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中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)課程教學(xué)改革探索
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】改革傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)模式迫在眉睫,本文在對傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)存在問題進(jìn)行分析基礎(chǔ)上,提出新的會計(jì)教學(xué)設(shè)想,其目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】中職 會計(jì)課程 教學(xué)改革
隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制變革及對外經(jīng)濟(jì)交往的深入，會計(jì)環(huán)境也隨之發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)的會計(jì)教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置等方面存在諸多缺陷。素質(zhì)教育一再提倡的以學(xué)生為本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力成了可望而不可及的目標(biāo)。對會計(jì)課程教學(xué)的深化改革成為當(dāng)務(wù)之急，通過幾年來會計(jì)教學(xué)的不斷探索與總結(jié)，談?wù)勗谶@一方面的感悟。
一、樹立新型教育、教學(xué)理念
（一）樹立終身教育觀念
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識的更新率越來越高，教師根本無法將某一學(xué)科全部前沿知識都向?qū)W生傳授，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識在他們未走上工作崗位之前，可能已經(jīng)陳舊，甚至過時了，因此，“一次教育，終身受用”的時代已一去不復(fù)返。所以在校期間更重要的是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，掌握一種學(xué)習(xí)的方法，使其能終身從事學(xué)習(xí)，只有這樣，才能適應(yīng)未來復(fù)雜多變的會計(jì)環(huán)境，并根據(jù)變化的環(huán)境發(fā)揮其自身的潛力。
（二）樹立“以教師為導(dǎo)向，學(xué)生為主體”的新型教學(xué)理念
作為教師要樹立“以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，使學(xué)生積極主動地參與會計(jì)教學(xué)；通過與教師的交流、溝通，去不斷探索新的知識領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)課堂上教與學(xué)的共鳴。
二、會計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐
素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。圍繞素質(zhì)教育，作為中等財經(jīng)學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，特別是專業(yè)能力為本位，這不但要求改革專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，更要突出實(shí)踐性教學(xué)、技能訓(xùn)練、教學(xué)手段現(xiàn)代化等多方面的改革。
（一）確定中專會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
中專會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)有職業(yè)素養(yǎng)、有理想，掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，身心健康，能負(fù)責(zé)具體審核和辦理一般的財務(wù)收支，編制記賬憑證，登記賬薄、編制會計(jì)報表和辦理其他會計(jì)事務(wù)的初級會計(jì)人員。制定這一目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以需求為動因，以小規(guī)模的經(jīng)濟(jì)組織和個體經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人員的需要作為我們的目標(biāo)市場，“生產(chǎn)”出能滿足社會需求的產(chǎn)品：合格的中專畢業(yè)生。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程設(shè)置
為實(shí)現(xiàn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化、合理化，我們必須更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置專業(yè)課程。首先，在課程設(shè)置上，合并、壓縮必修課程，克服專業(yè)課程間的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象，拓展會計(jì)相關(guān)學(xué)科教學(xué)，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)，其次為了適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，開設(shè)會計(jì)制度改革動態(tài)等前沿性的專題講座，以適應(yīng)知識結(jié)構(gòu)多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。最后，在教材內(nèi)容上，增加基本理論、基礎(chǔ)知識的比重，不用很深，以夠用適用為原則，會計(jì)教材應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加案例和實(shí)務(wù)模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)生分析能力和決策能力。
（三）運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
教師在會計(jì)課教學(xué)中，要利用形式多變、生動的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，通過設(shè)問、獨(dú)立思考、討論等形式，開設(shè)問題討論課、案例討論課、實(shí)踐操作課等，對學(xué)生進(jìn)行啟示和點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生擺脫常規(guī)的思維方式，鼓勵學(xué)生提出新的見解、新設(shè)想、新方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，訓(xùn)練創(chuàng)新品質(zhì)，提高創(chuàng)新能力。
1．會計(jì)課中的理論問題，可采用“問題”式教學(xué)模式
先由教師或?qū)W生提出問題，要求學(xué)生通過看教材、參考書、專業(yè)雜志等進(jìn)行研討，寫出書面的小論文，課堂上組織小組討論，代表發(fā)言，最后由教師總結(jié)釋疑。
2．對會計(jì)課中的實(shí)務(wù)內(nèi)容部分，可采用實(shí)物教學(xué)，討論類比教學(xué)、模擬教學(xué)等，同時利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
（1）運(yùn)用實(shí)物教具，提高學(xué)生對會計(jì)知識的感性認(rèn)識，從而掌握會計(jì)理論。
例如基礎(chǔ)會計(jì)中的會計(jì)憑證、賬簿等章節(jié)，通過展示各類實(shí)物的憑證（包括原始憑證、記賬憑證）、賬簿（日記賬、總賬、明細(xì)賬、訂本式、活頁式、卡片式等），幫助學(xué)生理解掌握，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高興趣。
（2）運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，輔助會計(jì)課的實(shí)務(wù)教學(xué)。
基礎(chǔ)會計(jì)中的錯賬更正方法，運(yùn)用多媒體將真實(shí)的憑證、賬簿記錄反映在屏幕上，由教師操作鼠標(biāo)查出錯誤的地方，用圖、文、聲并茂的方式提示錯誤，并確定采用的錯帳更正方法進(jìn)行更正，最后進(jìn)行總結(jié)。
（3）運(yùn)用討論、類比教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂討論是發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)（未完，下一頁）
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