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工學(xué)結(jié)合改革高職人才培養(yǎng)模式
（作者未知） 2010/9/18
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2.實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)人才
產(chǎn)業(yè)結(jié)合人才培養(yǎng)的基本立意在于整合校企雙方的教育資源，形成雙向參與的人才培養(yǎng)模式。從學(xué)校方面來講，要一切從企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來，開展多種形式的職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)，為企業(yè)發(fā)展提供更為廣泛的服務(wù)，從而擴(kuò)大高職院校職業(yè)教育的市場與發(fā)展空間。從企業(yè)方面來說，要從職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定、提供實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)場地、參與學(xué)生職業(yè)能力考核、自始至終參與到學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程中去。
3.雙通道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
通過工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式可形成教師的雙師素質(zhì)平臺(tái)的建立。首先應(yīng)采取積極措施，讓教師到直接參與生產(chǎn)第一線的工作，以提高教師的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使教師由單一的教學(xué)型向教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐一體化的人才轉(zhuǎn)變，其次要積極鼓勵(lì)專業(yè)教師走入社會(huì)，面向企業(yè)，主動(dòng)開展項(xiàng)目服務(wù)，承擔(dān)項(xiàng)目，使理論與實(shí)踐，生產(chǎn)與教學(xué)得到緊密結(jié)合。
4.服務(wù)企業(yè)、達(dá)到雙贏的目標(biāo)
由于市場競爭的壓力，有很多企業(yè)自身的生存與發(fā)展已成為企業(yè)的首要問題。針對這一實(shí)際問題，如果高職院校直接利用企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境有一定困難，企業(yè)很難參與職業(yè)教育。所以要分析企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)改革和發(fā)展的需要，將學(xué)校人才資源優(yōu)勢和企業(yè)生產(chǎn)要素緊密結(jié)合起來，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、應(yīng)用研究開發(fā)等服務(wù)，是高職院校成為企業(yè)的人才培訓(xùn)基地，乃至成為企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的依靠力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”。
5.建立多證書制度
在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式中，高職院校應(yīng)建立多證書制度，即要求學(xué)生不僅獲得畢業(yè)證書，而且在學(xué)校課程學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上獲取多種職業(yè)證書，以提高自己的就業(yè)實(shí)力。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造各種提高職業(yè)能力的條件，積極與國際接軌，將注冊制度、認(rèn)證制度的標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)計(jì)劃中，定期或不定期地組織企業(yè)中高級專業(yè)人員進(jìn)入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
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