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中職學(xué)校機械加工課程教學(xué)探討
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁）析常見的錯誤等，又要有利于訓(xùn)練思維方法和培養(yǎng)空間想象能力。我們一定要抓住學(xué)生智力發(fā)展的特點來施教，在課堂教學(xué)中注重運用實物、模型、多媒體等教具來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，降低問題難度。此外，還可以利用課余時間組織學(xué)生到工廠參觀，有條件的話最好到一些大型制造企業(yè)的制造或技術(shù)部門參觀，讓學(xué)生了解機械加工的各個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的感性認識，縮短學(xué)習(xí)與應(yīng)用的距離，使學(xué)生更加熱愛本課程的學(xué)習(xí)。
五、走校企聯(lián)合的道路，為學(xué)生提供實訓(xùn)基地
企業(yè)是社會生產(chǎn)的基礎(chǔ)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了滿足企業(yè)的用人需要。因此，不能關(guān)起門來辦教育，要走出去研究企業(yè)對人才的要求。如果把學(xué)校比做商家的話，那么企業(yè)就是學(xué)校的顧客。不研究企業(yè)的用人需求，我們的產(chǎn)品怎么能滿足顧客的要求。另一方面，從廣義上講，企業(yè)也是一所學(xué)校，企業(yè)內(nèi)部有許多掌握先進技術(shù)的人員，學(xué)校也可以聘請他們作為兼職教師，提高學(xué)校的教學(xué)水平。同時，企業(yè)也是學(xué)校最好的實習(xí)訓(xùn)練基地。我國是一個發(fā)展中的世界性的制造業(yè)大國，今后二十年制造業(yè)仍將在我國國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的地位。農(nóng)業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)大國，更深層的意義是扛鋤頭的農(nóng)民將會越來越少，各類加工廠肯定會越來越多，而為這些工廠培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技能的優(yōu)秀員工的任務(wù)將歷史性地落在職業(yè)中學(xué)教師的肩膀上。應(yīng)該說職業(yè)中學(xué)的前景是無比光明的，但與此同時，競爭也必將是非常殘酷的。我們相信，那些具備戰(zhàn)略眼光、重視信息技能教育、切實提高信息技能教育水平的職業(yè)中學(xué)將最有機會成為招生市場的優(yōu)勝者。
總之，中職教學(xué)工作有其綱要性同時又深賦藝術(shù)性，但其最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型、應(yīng)用型人才。在機械加工課程的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課程的特點和中職學(xué)生的個性來組織教學(xué)，努力探索好的教學(xué)方法、注重教學(xué)改革，使機械加工課程的教學(xué)步入一個新的階段。
參考文獻：
[1]李世維.機械基礎(chǔ).北京：高等教育出版社，2001.
[2]程益良.機械加工實習(xí)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2004.
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