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高職服裝設計專業(yè)基于工作過程導向的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與“一體化”教學體系構(gòu)建
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁）技術與企業(yè)崗位需求脫節(jié)的問題。第6學期，進行一學期的校外實習，強化學生的技能操作能力，并且鼓勵學生參與科研發(fā)明，讓學生帶著課題，盡早的適應工作。
2.依據(jù)就業(yè)導向、打破學科界限，整合項目課程
社會的快速發(fā)展要求人們具備較強的綜合職業(yè)技能，高職專業(yè)�？频膶W習時間只有3年，要在有限的時間內(nèi)完成人才培養(yǎng)，達到社會要求，需要打破原有課程、學科之間的界限，以技術應用能力培養(yǎng)為核心，分析相關的知識要素和技能要素，不求學科體系的完整，以強調(diào)課程內(nèi)容的應用性和必需性來精簡課程內(nèi)容；通過綜合精簡課程門類，避免交叉重復，突出綜合知識和綜合實踐能力的培養(yǎng)，在整合的基礎上形成新的課程類型，這種課程相對于學科課程來說，更適應高職人才培養(yǎng)的特點要求。以提高技術應用能力為目的，堅持理論教學，以“必須、夠用”為原則，促使學生用科學的技術理論指導實踐，取消與專業(yè)實際技能培養(yǎng)關系不大、理論性過強的課程，同時從實用性出發(fā)對一些與該專業(yè)相關的課程進行內(nèi)容上的調(diào)整與合并。
四、服裝設計專業(yè)崗位能力培養(yǎng)的“一體化”教學模式保障體系
1.專業(yè)指導委員會的成立，是“一體化”實踐教學體系的基本保障
專業(yè)指導委員會的成立不僅要有學校的教授專家，還要有一定理論素養(yǎng)又有豐富服裝企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗的經(jīng)理、工程技術人員、專家、學者參與，專業(yè)指導委員會參與學院的人才培養(yǎng)目標的設計、課程設置的優(yōu)化；指導專業(yè)改造與調(diào)整；參與專業(yè)教學改革；指導實訓教學等方面的活動。搭建專業(yè)與企業(yè)緊密結(jié)合的平臺，走校企聯(lián)合、產(chǎn)學研結(jié)合的辦學模式。
2.完善制度保障和教學評價保障體系，提高教學質(zhì)量
教學管理是教學質(zhì)量保障體系中的重要一環(huán)，要加強教學管理制度的建設，使學校教學質(zhì)量監(jiān)控走向科學化、規(guī)范化；還要強化教師自我監(jiān)控機制，充分發(fā)揮教師的主觀能動性；建立院、系兩級管理體系，院管理部門和系聯(lián)合管理，提高教學質(zhì)量；形成與之配套的專業(yè)技能試題庫及技能考核標準，實現(xiàn)教學場所與實踐實訓基地“零距離”結(jié)合。
3.職業(yè)證書與課程體系結(jié)合
職業(yè)技術教育的核心是職業(yè)能力的培養(yǎng)，而職業(yè)能力獲得的重要標志是相關技能證書的獲得。根據(jù)服裝設計專業(yè)特點，學生可以考取服裝專業(yè)技能證書；同時依照國家職業(yè)分類標準及相關職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納人教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接，學校課程與職業(yè)資格考證課程相結(jié)合，提高學生的就業(yè)能力。
4.建立相配套的實習實訓基地
建立大量的一體化校內(nèi)外基地，加強校企合作，為學生實習實訓提供可靠保證，引進社會資源為我院培養(yǎng)人才服務，節(jié)約本院大量設備投資及更新費用，提升學院辦學條件，同時企業(yè)可以優(yōu)先獲得高質(zhì)量的畢業(yè)生，做到校企雙贏。
5.一體化的教學團隊是一體化教學體系的保證
實現(xiàn)一體化教學的重要條件是需要有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學歷層次較高、素質(zhì)作風過硬、實踐能力較強的教學團隊作保證。教學團隊需要有教學研究方向不同的老師組成，教學團隊負責人制定教學方案，每個項目都圍繞工作過程為導向，作為一個獨立的項目設計任務。基礎層的課程模塊則根據(jù)培養(yǎng)需要和課程特點穿插在3年中完成。綜合實訓，職業(yè)道德素質(zhì)訓練，職業(yè)認證的考試及崗位實習納入培養(yǎng)計劃，從而將專業(yè)教育和職業(yè)培訓有機地結(jié)合在一起。充分體現(xiàn)了高職教育的鮮明特色，為學生就業(yè)起到了有效的促進作用。
五、結(jié)論
根據(jù)專業(yè)崗位群的需要劃分教學模塊；以專業(yè)技能等級證為考核標準，實施“雙證”制；根據(jù)學生自身因素進行有目的的選擇崗位及工種，實行分流培養(yǎng)；實行“教、學、做”一體化的教學模式，充分體現(xiàn)高職教育校企合作、工學結(jié)合的辦學特色。
參考文獻：
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