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完善軍事地形學(xué)教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個(gè)問題
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】由于各級(jí)指戰(zhàn)員各自的職級(jí)不同，從事的軍（兵）種不同，未來擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)不同，需要掌握的軍事地形學(xué)知識(shí)與技能也各有側(cè)重。因此改革軍事地形學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和組織形式上有所突破。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段 組織形式
部隊(duì)的一切軍事行動(dòng)都是在一定地形條件下實(shí)施的，都要受到地形條件的影響和制約。軍事地形學(xué)是從軍事需要出發(fā)，研究和識(shí)別利用地形的一門應(yīng)用科學(xué)，是我軍各級(jí)指戰(zhàn)員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。軍事地形學(xué)知識(shí)含量相當(dāng)大，既包含淺顯易懂的理論知識(shí)，也包含許多抽象的、與技能聯(lián)系緊密的技能知識(shí)。如何在軍事地形學(xué)教學(xué)中既傳授好理論知識(shí)，練習(xí)好技能，又立足長遠(yuǎn)，考慮到教學(xué)對象未來發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人機(jī)最佳結(jié)合，使學(xué)員學(xué)有所用，已成為教學(xué)過程中必須認(rèn)真把握的重點(diǎn)問題。我們認(rèn)為，提高教學(xué)效果，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)形式的整合上下功夫。
一、教學(xué)內(nèi)容上，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能與傳授前瞻理論和技能相結(jié)合
學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)的目的是了解和掌握地形圖知識(shí)，熟練掌握用圖基本技能技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種裝備器材分析地形的方法，從而揭示地形對作戰(zhàn)行動(dòng)的制約與影響的規(guī)律，并運(yùn)用現(xiàn)代軍事高技術(shù)手段進(jìn)行綜合分析，為作戰(zhàn)行動(dòng)與實(shí)際地形的緊密結(jié)合提供依據(jù)。但由于各級(jí)指戰(zhàn)員各自的職級(jí)不同，從事的軍（兵）種不同，未來擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)不同，需要掌握的軍事地形學(xué)知識(shí)與技能也各有側(cè)重。為此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)對象，應(yīng)突出不同重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的，做到傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能與傳授前瞻理論和技能的有機(jī)結(jié)合。初級(jí)指揮院校，在教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，把地形圖知識(shí)、現(xiàn)地使用地圖、地形對作戰(zhàn)行動(dòng)的影響作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員全面了解和掌握地形圖的基礎(chǔ)理論、地形圖的使用方法、地形對作戰(zhàn)行動(dòng)影響規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對象未來可能發(fā)展的方向，盡可能多地向他們傳授一些具有引領(lǐng)作用的新知識(shí)與技能，如電子地圖、海圖、航空圖及衛(wèi)星定位與導(dǎo)航等知識(shí)與應(yīng)用技能，使他們初步具備利用現(xiàn)代軍事高技術(shù)手段分析地形的基本技能，為個(gè)人以后的發(fā)展和打贏高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭打好基礎(chǔ)。中、高級(jí)指揮院校及特種專業(yè)院校，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象對軍事地形學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度，結(jié)合所從事的不同專業(yè)，擔(dān)負(fù)的不同任務(wù)和職責(zé)，在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論，熟練基本技能的前提下，有重點(diǎn)地傳授高新軍事地形學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與技能，如傳授調(diào)制略圖、地形分析、軍事標(biāo)圖基礎(chǔ)、電子地圖等，切實(shí)打牢與其從事的專業(yè)和與自己職級(jí)相適應(yīng)的必備的知識(shí)與技能。在處理傳授基礎(chǔ)知識(shí)和技能與傳授前瞻理論和技能的關(guān)系上，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的原則，既要注重打牢理論與技能基礎(chǔ)，又要前瞻教學(xué)對象和軍事地形學(xué)可能發(fā)展的方向；既重視運(yùn)用軍事地形學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)作戰(zhàn)、訓(xùn)練的方法，又要立足于通過網(wǎng)上戰(zhàn)術(shù)作業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的需求。特別要與擔(dān)負(fù)反恐怖作戰(zhàn)和山地作戰(zhàn)、城市作戰(zhàn)、渡海登島、邊境反擊作戰(zhàn)等防衛(wèi)作戰(zhàn)任務(wù)相適應(yīng)。
二、教學(xué)方法上，把握好理論講授與組織技能練習(xí)相結(jié)合
軍事地形學(xué)是集理論知識(shí)的廣泛性、抽象性與理論指導(dǎo)下的技術(shù)操作與綜合分析為一體的基礎(chǔ)學(xué)科，這也是該學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科的一大特點(diǎn)。學(xué)好軍事地形學(xué)理論的目的是為實(shí)際操作打基礎(chǔ)，而練好基本技能又為消化理論、提高地形綜合分析能力創(chuàng)造條件。為此，在教學(xué)方法上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論講授與傳授技能有機(jī)結(jié)合。如在學(xué)習(xí)地形圖知識(shí)時(shí)，圖上距離的量算、角度的測量、確定站立點(diǎn)和目標(biāo)點(diǎn)、判定高程與通視等，單靠教員的理論講授既使學(xué)員感到乏味，又失去了教學(xué)的實(shí)際意義，必須進(jìn)行大量的模擬圖上作業(yè)練習(xí)，才能使學(xué)員更好地消化理論知識(shí)、掌握基本技能。只有在教學(xué)過程中有練習(xí)、有歸納，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行巧練，才能使學(xué)員盡快掌握技能，并能達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的效果。同樣在電子地圖、海圖、航空圖、遙感圖像等課程教學(xué)上，教員只滔滔不絕地講解理論，不給學(xué)員以實(shí)物識(shí)別，并結(jié)合實(shí)物進(jìn)行技能訓(xùn)練，也不能收到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在軍事地形學(xué)教學(xué)中，要做到理論講授與組織練習(xí)相結(jié)合，必須堅(jiān)持理論與技能反復(fù)交叉進(jìn)行，甚至邊講邊練習(xí)、邊操作邊歸納，最終達(dá)到提高學(xué)員實(shí)際操作技能的目的。
三、教學(xué)手段上，采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已得到了廣泛的應(yīng)用。軍事地形學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用也隨著現(xiàn)代高技術(shù)手段的運(yùn)用得了新的發(fā)展，同時(shí)也帶來了教學(xué)手段的發(fā)展與更新。許多抽象、單調(diào)的理論，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，單靠語言表述很難講清楚，即使借用傳統(tǒng)模擬器材演示也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用從一定程度上解決了這一問題。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電視教學(xué)等手段的運(yùn)用，電子地圖和衛(wèi)星定位與（未完，下一頁）
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