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點(diǎn)擊信息化教育
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在影響社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與人類進(jìn)步的同時，也給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，改變著我們的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)條件下，如何加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、避開傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，使課堂教學(xué)得到有機(jī)的融合，更好的服務(wù)與教學(xué)，已成為教育改革的焦點(diǎn)。本文就筆者的教學(xué)實踐和經(jīng)驗對以上觀點(diǎn)提出了自己的看法和體會。
【關(guān)鍵詞】點(diǎn)擊 信息技術(shù) 傳統(tǒng)教育 教師 學(xué)生
科技的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使社會進(jìn)入數(shù)字化時代，教育也從“終身教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身學(xué)習(xí)”。人們的學(xué)習(xí)和生活離不開對信息的獲取和利用，“放下書包、拿起鼠標(biāo)”或許讓人們對教育有了一個新的思考。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)新一代具有時代精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)合格勞動者，教育必須走在時代步伐的最前沿。
一、重視教師建設(shè)
社會的發(fā)展離不開教育、教育的發(fā)展離不開教師。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)合理的具有現(xiàn)代教育思想和觀念的教師隊伍是信息化教育的重要任務(wù)。
1.教師的重要性
有人曾做過這樣一個實驗：將一只跳蚤放進(jìn)敞口的杯子內(nèi)，結(jié)果跳蚤輕而易舉就跳出杯子。后來，他用一塊玻璃蓋住杯子，于是，跳蚤每次往上跳時，就撞到這塊玻璃。又過了一些時候，他把這塊玻璃拿掉，跳蚤再也沒有跳出杯子。孩子的思想和做法，就猶如杯中的跳蚤。如果杯子敞開著，那么“跳蚤”就很容易跳到被子外，從而擁有更為廣闊的天地，可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。而要是杯子蓋上玻璃，那么“跳蚤”就永遠(yuǎn)也跳不出杯子。長此以往，即使拿掉玻璃，“跳蚤”也不再跳出杯子，再無創(chuàng)新可言。在教育教學(xué)中，教師采取抑制的方法還是采取鼓勵、引導(dǎo)的方法，就如實驗中是否給杯子蓋上玻璃。
2.政府重視、支持
社會發(fā)展的進(jìn)程取決于教育的發(fā)展程度，教育振興的希望在教師。在信息教育時代，要培養(yǎng)出一批掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的教師，沒有政府行為的重視和支持是不可能實現(xiàn)的。政府行為的重視和支持，一方面在于制定一系列有利于調(diào)動教師的積極性、維持教師合法利益的有關(guān)法律制度。另一方面，要使這些相關(guān)法律制度的實施得到切實的保障不能只是擺設(shè)。
例如，教師法明確規(guī)定：教師的工資要按時發(fā)放。可是，我們卻親眼可見拖欠教師工資的地方比比皆是，而且政府可以任意扣除教師工資或拿商品替代。使得一些教師的生活得不到保障、舉步維艱。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，試問：“一個無法養(yǎng)家糊口，甚至無法養(yǎng)活自己的教師，他還如何能把‘教書育人’做得很完美呢？”
3.社會支持
懲罰與教育應(yīng)共同作用于教育，才能算是完整的教育。但是，由于輿論的導(dǎo)向使得教師不能因?qū)W生違反校規(guī)、校紀(jì)而懲罰任一學(xué)生。否則，就可能被冠以有“體罰”學(xué)生的行為而受到處分。前不久，某校有一學(xué)生穿拖鞋進(jìn)課堂，被教師加以制止，誰知，該學(xué)生拿起板凳，當(dāng)場把該教師的頭部打出血來。該學(xué)生的家長拒不付醫(yī)療費(fèi)，反而起訴學(xué)�！獩]有把學(xué)生教育好，學(xué)校教育存在問題。這一起訴而且最終被庭外調(diào)解為“勝訴”，不了了知。請問，如果這樣的行為結(jié)果僅僅屬于學(xué)校的過錯，那么，剛從勞教所里出來的自由人，立刻又有新的更大的犯罪行為，這應(yīng)該是誰負(fù)責(zé)呢？
二、對傳統(tǒng)教育的思考
1.理智上缺乏自主性與獨(dú)立性
在信息化教育中，面對各種豐富信息的來源，學(xué)生需要有主動選擇、獲取信息、并對信息做出分析、判斷和鑒別的能力，這要求他們在理智上應(yīng)具備自主和獨(dú)立的良好品格。另外，在現(xiàn)代信息化教育中，每個學(xué)生都需要對現(xiàn)實生活的眾多方面做出自己的判斷，形成自己的見解，而不是鸚鵡學(xué)舌——人云亦云，這樣才可能在變幻復(fù)雜的現(xiàn)實生活中把握自己的命運(yùn)。面對現(xiàn)代和未來的信息化教育要求，我們的教學(xué)必須做出有力的回應(yīng)。不僅要使我們的學(xué)生具備豐富的知識，而且要使他們具有獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷的良好能力和品格，提高他們在理智上的獨(dú)立性和自主性，這是才我們教育的重要目標(biāo)。
2.思維能力的薄弱
在傳統(tǒng)教學(xué)中重視對知識結(jié)論的獲得，而輕視對知識的探索過程，它往往是直接把結(jié)論呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解它，然后就是鞏固知識，訓(xùn)練他們對知識的熟練運(yùn)用，以應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生自己的探索活動非常貧乏，而且，這些結(jié)論又都是作為定論教給學(xué)生的，學(xué)生沒有對它們進(jìn)行深入的推敲，不能很好的理解，只能機(jī)械的記憶。在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動缺少高水平的思維活動，這樣在需要學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題時候，他們無所適從，常常會表現(xiàn)出思維能力的薄弱。
三、對信息技術(shù)的青睞
1.點(diǎn)擊“雪中送碳、開渠引流”
“書到用時放恨少”，這句話有其深刻的意義（未完，下一頁）
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