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班班主任角色之我見
（作者未知） 2008/8/29
（接上頁(yè)）量，每一個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)里都需要來自教師的關(guān)愛和激勵(lì)，尤其是那些意志和能力較薄弱的學(xué)生。心理學(xué)認(rèn)為，在大多數(shù)情況下，人的行為過程是靠激勵(lì)的杠桿去啟動(dòng)（包括自覺與不自覺）。所謂“水激則石鳴，人激則志宏”也表明了德育所具有的激勵(lì)作用。有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都能達(dá)于學(xué)生心中，要重視“暗示效應(yīng)”和“皮革馬利翁效應(yīng)”的產(chǎn)生。精誠(chéng)所至，金石為開。大凡成功的老師，無不以“愛學(xué)生，愛教育，愛生活”為起點(diǎn)。對(duì)學(xué)生懲十過不如獎(jiǎng)一長(zhǎng)。此外，人生道路不可能是一帆風(fēng)順，人生難免有挫折。對(duì)學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生最大的愛護(hù)。學(xué)生的挫折感大致有個(gè)人目標(biāo)（學(xué)業(yè)、成就感等）不能或難以實(shí)現(xiàn)，個(gè)人失�。ㄥe(cuò)誤）受到批評(píng)、嘲笑，現(xiàn)在、未來的正確行為被誤解等。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)愛，愛是排除煩惱，消除精神憂郁的一劑良藥，對(duì)社會(huì)對(duì)人的愛是人最大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生心胸豁達(dá)、放下包袱，把挫折化為動(dòng)力，變成人生經(jīng)驗(yàn)，避免產(chǎn)生過激的行為。有錯(cuò)就改，無則加勉。忘卻今天的煩惱，相信明天會(huì)更好。
父母是學(xué)生的第一位老師，老師是學(xué)生的第二位父母，世界最自然最樸素、最真誠(chéng)的情感莫過于父子、母子間的親情及師生間的摯愛。我想作為一個(gè)技校班主任，在班級(jí)工作中，面對(duì)學(xué)生五花八門的思想，和不良的行為習(xí)慣，要善于抓住學(xué)生情感世界里父子、母子親情，師生之間摯愛，并引導(dǎo)他們把這種親情、這種摯愛落實(shí)到日常生活、學(xué)習(xí)中，那么就會(huì)有助于改變克服學(xué)生思想行為存在的缺點(diǎn)和不足。多年班主任的實(shí)踐使我感到，做好學(xué)生的思想教育工作，要善于掌握學(xué)生的思想性格特點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵所在，有的放矢的進(jìn)行教育，就一定能取得理想的教育效果。
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