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高職德育的現(xiàn)實與出路
（作者未知） 2010/9/18
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創(chuàng)新能力教育，就是要培養(yǎng)學生具有進行創(chuàng)新的本領。
創(chuàng)新素質(zhì)教育就是要對學生進行道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學素質(zhì)和健全人格的教育。道德素質(zhì)包括正確做人、團結合作、艱苦奮斗、職業(yè)倫理和環(huán)境道德等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的社會參與意識，底層工作意識和協(xié)調(diào)意識。人文素質(zhì)教育就是要在培養(yǎng)高職學生專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，向?qū)W生進行歷史、文學、地理、時事政治、宗教等知識的傳播；通過鑒賞音樂、美術、影視、戲劇、攝影等優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的興趣、愛好和情操，使其具有高雅的氣質(zhì)。心理素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生要有良好的心理品質(zhì)、有較強的自信心，始終保持樂觀向上的精神風貌。科學素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生具備馬克思主義的基本知識，培養(yǎng)他們的好奇和冒險精神，能根據(jù)自然科學、社會科學和思維科學原理來解決問題。人格教育包括上進心、責任心和誠實守信的教育。
4.創(chuàng)新德育方法，增強德育的實效性
改德育中的注入式為啟發(fā)式、討論式教育，培養(yǎng)學習的主動性；樹立良好班風和學風。發(fā)揚教學民主、平等待人的作風，支持學生暢所欲言，促使學生發(fā)揮各自優(yōu)勢；提倡競爭，鼓勵冒尖，樹立有說服力的學生典型；辯證地認識和處理學生思想素質(zhì)提高中的不平衡性和反復性，要全面分析和正確對待有個性、有創(chuàng)造能力的學生，看到他們的優(yōu)點，幫助他們克服缺點，使他們能夠主動地、健康地成長。
德育教學要改變傳統(tǒng)的“一言堂、滿堂灌”教學模式，采取專題講授、研討、原著導讀、案例分析等多種方式教學。堅持理論聯(lián)系實際，重視實踐性教學環(huán)節(jié)，廣泛開展第二課堂活動和社會實踐活動，增強學生運用理論觀察、分析和處理實際問題的能力。
5.創(chuàng)新德育途徑，提高德育的吸引力
傳統(tǒng)的德育途徑是通過課堂教學、德育工作者耐心細致的談話以及大量的第二課堂活動來進行的。隨著計算機技術的普及，網(wǎng)上沖浪已成為大多數(shù)高職學生最喜歡做的事。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)所帶來的機遇，創(chuàng)新德育途徑，建立德育網(wǎng)站，將德育內(nèi)容設計成吸引人、教育人、易為學生接受的信息，讓高校德育工作占領網(wǎng)絡文化陣地。強化網(wǎng)絡德育教育和對網(wǎng)絡行為的管理，凈化網(wǎng)絡德育環(huán)境，努力提高德育的吸引力。利用網(wǎng)絡技術將德育的內(nèi)容滲透在歷史文化知識和現(xiàn)代科技信息之中，使學生在潛移默化中受到熏陶和感染。
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