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淺談案例教學(xué)法在法律課上的應(yīng)用
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁）可以把搜集來的典型案例進(jìn)行分門別類的保存。以便備課時(shí)能夠信手拈來以節(jié)約時(shí)間。否則，如果平時(shí)我們注意對(duì)典型案例的搜集和保存，到備課時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，或者瞎編亂造，那么就達(dá)不到案例運(yùn)用的效果。
2.備課時(shí)要精心準(zhǔn)備高質(zhì)量案例
我們?cè)趥湔n時(shí)要精心準(zhǔn)備，選擇最具典型意義的高質(zhì)量案例，案例質(zhì)量的高低直接影響著案例教學(xué)的質(zhì)量與效果，因此案例的選擇和設(shè)計(jì)十分重要。一個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)案例能使學(xué)生通過討論加深對(duì)課程中的重難點(diǎn)的理解，并能利用課程中所學(xué)的理論知識(shí)分析和解決案例中所涉及的問題。另外，在案例的具體選用上要做到精挑細(xì)選，盡量選擇那些學(xué)生比較熟悉并且具有典型意義的案例，這樣既可以節(jié)約教師對(duì)案例介紹所花費(fèi)的時(shí)間也容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中去的同時(shí)教師可以用更多的時(shí)間和精力去分析案例，可以節(jié)省課堂時(shí)間、提高課堂教學(xué)效率，因此，備課時(shí)的精心準(zhǔn)備可以在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
3.具體運(yùn)用上堅(jiān)持案例教學(xué)和系統(tǒng)講授相結(jié)合
法律課要求教師在教學(xué)中要注重它的系統(tǒng)性。因?yàn)橄到y(tǒng)性是法律基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容就會(huì)顯得雜亂無章，學(xué)生就很難獲得系統(tǒng)的法律知識(shí)，對(duì)各部法律的理解就是孤立的、片面的。而案例教學(xué)存在著一種缺陷，即缺乏對(duì)基本概念、原理等理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授和講解。因此，要堅(jiān)持案例教學(xué)與系統(tǒng)知識(shí)傳授相結(jié)合，使學(xué)生的法律意識(shí)從形象的感觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的同時(shí)也確實(shí)體會(huì)到法律在社會(huì)生活中的作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律課的熱情，也必然能提高教學(xué)效果。
綜上所述，我認(rèn)為在法律課上應(yīng)正確地運(yùn)用案例來進(jìn)行教學(xué)，幫助教師掌握教學(xué)規(guī)律與教學(xué)基本功，提高對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有利于提高法律課的教學(xué)效果。筆者相信：通過教師的主觀努力和教學(xué)實(shí)踐，能為法律課程的教學(xué)提供一定的幫助。
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