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設(shè)計(jì)教育理論和實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，從而改變單一的訓(xùn)練模式，敢于打破常規(guī)，是教學(xué)質(zhì)量向更高水平邁進(jìn)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜述等方法分別對(duì)教學(xué)方法作了進(jìn)一步分析和歸納，采用學(xué)生自主持球的教學(xué)方法對(duì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球動(dòng)作進(jìn)程與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有了較明顯提高。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量
1前言
在網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)中，由于大多數(shù)學(xué)生都屬于初學(xué)階段，通常對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解都很膚淺，不清楚網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作中的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就制約了學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的良好發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)法是一種“填鴨式”的教學(xué)法，其最大弊端是忽視學(xué)生的充分發(fā)展，即忽視學(xué)生智能因素和非智能因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)遷就，消極適應(yīng)，壓抑和排斥學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性意識(shí)的邏輯推理思維，不能起到啟發(fā)思維、發(fā)展能力、提高教學(xué)效果的作用。網(wǎng)球教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新將有效提高網(wǎng)球的教學(xué)效果，甚至對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。網(wǎng)球是一項(xiàng)技術(shù)性、技巧性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至對(duì)身體形態(tài)都起著積極作用，適合于各個(gè)年齡層次，所以現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)和學(xué)校一項(xiàng)非常熱門(mén)的體育休閑運(yùn)動(dòng)。對(duì)于初學(xué)者，要在短時(shí)間內(nèi)初步掌握網(wǎng)球基本技術(shù)，懂得欣賞比賽，并能進(jìn)行比賽和裁判就要上好每一節(jié)網(wǎng)球課，教法在網(wǎng)球的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是十分重要的。本文通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的研究更進(jìn)一步的深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)正手后場(chǎng)高遠(yuǎn)球的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以營(yíng)造生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到有效發(fā)展。同時(shí)加速學(xué)生掌握技術(shù)技能、縮短教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效果。這對(duì)網(wǎng)球選修課在高校的普及與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)動(dòng)作難度較大，要想正確地掌握這項(xiàng)技術(shù)，首先要對(duì)其技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)有較詳細(xì)地認(rèn)識(shí)，明確關(guān)鍵環(huán)節(jié)的動(dòng)作要求，如：轉(zhuǎn)身?yè)羟颉⑶氨劭焖賰?nèi)旋、擊球點(diǎn)要高、快速的鞭打動(dòng)作等。要讓學(xué)生更好更快地掌握這門(mén)技術(shù)必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
以隨機(jī)抽取濱州市網(wǎng)球中心部分青少年和濱州職業(yè)學(xué)院公共體育網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生作為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)論文的研究需要，通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站的檢索獲得了一定數(shù)量的網(wǎng)上資料，收集并查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，依托理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利開(kāi)展提供理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。
2.2.2觀察法
采用非結(jié)構(gòu)性的直接觀察，并沒(méi)有周密的觀察記錄，僅對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的某些情況作一定的了解。
2.2.3訪談法
為進(jìn)一步了解高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀，分別對(duì)濱州市網(wǎng)球中心、濱州職業(yè)學(xué)院的專(zhuān)家進(jìn)行走訪，關(guān)于網(wǎng)球技術(shù)及教學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展情況分別對(duì)濱州職業(yè)學(xué)院、濱州市體委等單位的專(zhuān)家、教練進(jìn)行走訪。
2.2.4問(wèn)卷調(diào)查法
有選擇的發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)所要解決的任務(wù)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，發(fā)放問(wèn)卷145份，回收問(wèn)卷112份，有效數(shù)98份，有效率67.6%。
2.2.5實(shí)驗(yàn)法
通過(guò)測(cè)試、分析，將兩所學(xué)校分別確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對(duì)照班。
3 結(jié)果與分析
眾所周知，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中，技術(shù)水平和反應(yīng)速度是取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)，因此提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和比賽中的靈活性是網(wǎng)球訓(xùn)練的重要任務(wù)之一，而中心任務(wù)就是提高運(yùn)動(dòng)員各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的技能，在各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)中網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)是學(xué)生練習(xí)和比賽的重要組成部分，因此要加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的技術(shù)指導(dǎo)和練習(xí)強(qiáng)度，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)班和對(duì)照班的發(fā)球的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知實(shí)驗(yàn)班擊球率與擊球效果略?xún)?yōu)于對(duì)照班。
4 采用多種創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量
從哲學(xué)上看，事物的矛盾法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本法則。創(chuàng)新性教學(xué)模式就是從對(duì)立中分析、研究和認(rèn)識(shí)事物的創(chuàng)造性思維方法之一。客觀事物之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互作用，并且在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性教學(xué)模式就是在遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的前提下，從事物對(duì)立面的角度促進(jìn)事物更好的發(fā)展。
4.1自我持球的創(chuàng)新性教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較對(duì)學(xué)生動(dòng)作技能掌握情況的分析
自主持球創(chuàng)新的教學(xué)方法，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)期無(wú)法有效解決的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的諸多問(wèn)題，解決了在動(dòng)作的認(rèn)知階段、聯(lián)系階段學(xué)生注意力總是無(wú)法有效合理分配問(wèn)題，解決了在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)作的擊球率低下等問(wèn)題，同時(shí)提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，能充（未完，下一頁(yè)）
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