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設計教育理論和實踐
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁）分利用有限的時間讓學生更好的掌握每一項技術環(huán)節(jié)，從而提高了學生的學習效率。
4.2創(chuàng)新性教學模式有效的解決了初學者的技術和動作
網(wǎng)球運動是一個技術組成復雜、技術要求細膩的運動項目，傳統(tǒng)的教學方法往往很難在這么短的教學課時內完成全部的各類基本技術教學，而且學生掌握的質量普遍較低。為解決這一矛盾，就必須對教學方法進行改革和探索。通過學生主動持球自拋自擊的方法對手臂的內旋以及手腕的展、收等一些小動作的閃動發(fā)力練習，就可以將球擊遠，通過多次練習使學生很快克服大肌肉群擊球的錯誤動作，同時也使擊球動作變得放松協(xié)調起來，使能量的傳遞得以進行，再輔助以步法練習使學生對高遠球的掌握更加牢固。
4.3創(chuàng)新性教學提高學生興趣
在體育教學與訓練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注，仔細觀看教師的示范動作。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉。通過具體的分析，主要還是教學的內容是否對學生感興趣，使學生成為教學的中心和主體，從而激發(fā)學生積極有效的思考動作。學生一旦形成了良好的學習興趣就必然會提高學習效率，使學生在短時間內學好網(wǎng)球，提高學習效率。
5 結論
隨著現(xiàn)代網(wǎng)球技術教學的改進，解決了傳統(tǒng)教學中難以解決的擊球動作擊球率普遍低下的問題，極大地調動了學生練習的積極、主動性，使學生得到全面發(fā)展，對學生養(yǎng)成終生體育，起著引跑的作用，也有利于增強體質，適應現(xiàn)代化建設人才的需要。
參考文獻：
[1]秦婕.普通高校體育選項課發(fā)展現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學學報，2005，6：816-818.
[2]段章麗，王相英等.淺析體育教學中動機的培養(yǎng)與激發(fā)[J].山東體育科技，1999，（21）：66-68.
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