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中等職業(yè)教育班主任多角度管理的和諧統(tǒng)一
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁(yè)）地壓抑著農(nóng)村孩子的心靈，可能會(huì)使他們失去應(yīng)有的自信，導(dǎo)致他們變得少言寡語(yǔ)，心事重重，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，性格孤僻，心態(tài)失常，缺乏青少年應(yīng)有的生機(jī)與活力。個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)報(bào)復(fù)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的過(guò)激舉動(dòng)。
利用機(jī)會(huì)，我抓住各種類(lèi)型的班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助其樹(shù)立自信心。運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示農(nóng)村孩子才能的最好機(jī)會(huì)，只要參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就表?yè)P(yáng)他們勇于拼搏、意志堅(jiān)強(qiáng)。我還經(jīng)常開(kāi)各種類(lèi)型的主題班會(huì)，有時(shí)甚至把班會(huì)開(kāi)成一個(gè)表演會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子參與，及時(shí)捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。
五、對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的人格輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社會(huì)，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活，必要時(shí)進(jìn)行一定的挫折教育
班主任對(duì)學(xué)生的人格輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比如班級(jí)中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué)；因成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)激烈，互相妒嫉，打小報(bào)告；因身體太胖而自卑久而不合群；因老師批評(píng)明里頂撞，暗里忌恨。學(xué)生的個(gè)體中有好表現(xiàn)的，有羞于開(kāi)口的；有人緣好具有號(hào)召力的，有老被人欺負(fù)成為出氣筒的；有講義氣的團(tuán)體，也有良性競(jìng)爭(zhēng)互相上進(jìn)的伙伴。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實(shí)可以歸因于情緒和社交問(wèn)題，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，學(xué)會(huì)適時(shí)、適度、適宜地宣泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如：宣泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會(huì)克服害羞心理，與別人溝通的方法；學(xué)會(huì)緩解人際關(guān)系沖突處理口角等。健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對(duì)學(xué)生走入社會(huì)有幫助。
總之，班主任工作瑣碎而責(zé)任重大，盡管班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，只有短短幾年，但很可能影響學(xué)生一輩子的心態(tài)，因此，班主任多方位的定位，多角色的扮演，需要良好的心理素質(zhì)，也需要充分的心理學(xué)知識(shí)。足夠的各種知識(shí)加上管理能力，是做一個(gè)合格的心理導(dǎo)師所必須的。
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