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職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式改革的創(chuàng)新之路
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁(yè)）道德教育模式在適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生職業(yè)道德的形成，增強(qiáng)就業(yè)能力，融入企業(yè)文化之中，從近幾年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看都取得了良好的效果。
三、“情景”教學(xué)模式
“情景”教學(xué)模式，是我校根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，而提出的另一種教學(xué)方式，我們根據(jù)其具有直觀呈現(xiàn)情景、實(shí)物演示情景、圖畫(huà)再現(xiàn)情景、電教媒體情景、角色扮演情景、問(wèn)答討論情景、體態(tài)語(yǔ)言情景等特點(diǎn)，在工科部分內(nèi)容的教學(xué)中廣泛采用此類教學(xué)方式，對(duì)職校學(xué)生來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)僅僅是近景的直接性動(dòng)機(jī)而已，近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連的，來(lái)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，職校學(xué)生一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是要記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往很差，有排斥的傾向，所以在記憶類的工科內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，如果我們利用實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，把這些要記憶的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生今后將要碰到的工作場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并讓學(xué)生按實(shí)際工作的要求扮演各種不同的角色，我們的技能教學(xué)就可以起到事半功倍的作用。
總之，我校的教學(xué)方式創(chuàng)新之路是在職業(yè)教育改革的大環(huán)境中，根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際按專業(yè)的特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教學(xué)，在動(dòng)作技能中采用“技能車間化”的項(xiàng)目技能教學(xué)方式；在財(cái)電、外貿(mào)、職業(yè)道德的教學(xué)中采用案例教學(xué)；在語(yǔ)言類的學(xué)科教學(xué)中采用“情景”創(chuàng)設(shè)式的教學(xué)方式，取得了很好的效果，應(yīng)該說(shuō)，各專業(yè)、各學(xué)科的特征不同，就需要我們采用不同的對(duì)應(yīng)策略，由于職業(yè)學(xué)校綜合性較強(qiáng)、專業(yè)和課程門類很多的特點(diǎn)，就需要我們能不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革的需要。
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