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淺談中職AutoCAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)改革
（作者未知） 2010/9/18
（接上頁）。起源于德國的行動導(dǎo)向型項(xiàng)目教學(xué)法，筆者實(shí)踐認(rèn)為是很好的一種AutoCAD教學(xué)方法。如AutoCAD應(yīng)用于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)部分的教學(xué)，具體實(shí)踐如下：第一步，項(xiàng)目設(shè)計(jì)選課題。以行業(yè)需求為導(dǎo)向的AutoCAD教學(xué)要求項(xiàng)目課題應(yīng)切合行業(yè)實(shí)際應(yīng)用，這里我選擇了來自于一家裝公司的兩室一廳的戶型裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生明確了該項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用意義。向?qū)W生給出該項(xiàng)目后，都表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。第二步，項(xiàng)目規(guī)劃和確定目標(biāo)。首先規(guī)劃完成項(xiàng)目的時(shí)間為12課時(shí)，再按實(shí)際應(yīng)用需求將該項(xiàng)目分成設(shè)計(jì)繪制平面布置圖、頂棚平面圖、空間構(gòu)件立面圖等6張圖紙。再把全班學(xué)生分成每7人為一組的小組，每小組共同完成項(xiàng)目圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，每組指定一名學(xué)生為負(fù)責(zé)人。第三步，準(zhǔn)備階段。老師為學(xué)生準(zhǔn)備原始房型圖戶型尺寸和繪圖規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等必要資料,讓學(xué)生自已上網(wǎng)收集準(zhǔn)備修飾圖塊素材。第四步，項(xiàng)目實(shí)施階段。讓學(xué)生按客戶要求獨(dú)立設(shè)計(jì)繪制裝飾圖紙。要求學(xué)生在繪圖過程中必須遵照制圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓學(xué)生將良好的繪圖習(xí)慣帶入繪圖實(shí)踐中。這個(gè)階段老師主要起組織協(xié)調(diào)作用，及時(shí)解決學(xué)生設(shè)計(jì)繪圖過程中出現(xiàn)的問題糾正錯(cuò)誤。第五步，展示項(xiàng)目階段。讓各小組展示他們的設(shè)計(jì)圖，相互欣賞他們的作品。第六步，評估項(xiàng)目。由學(xué)生互評和老師總評，促進(jìn)學(xué)生今后作出更好的作品。AutoCAD教學(xué)應(yīng)用行動導(dǎo)向型項(xiàng)目教學(xué)法使學(xué)生從教室和書本走向了行業(yè)應(yīng)用，教學(xué)效果顯著，充分調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
（4）教學(xué)評估堅(jiān)持行業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則。教學(xué)效果評估要以行業(yè)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對學(xué)生的AutoCAD繪圖應(yīng)用能力做出客觀的分析與評價(jià)，通過教學(xué)評進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)改革。
三、優(yōu)化AutoCAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)的措施
切實(shí)實(shí)CAD能力的目標(biāo)斷提高，在相關(guān)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中以行業(yè)需求為導(dǎo)向的AutoCAD課程教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者提出以下優(yōu)化措施：
（1）培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)職業(yè)學(xué)校以行業(yè)需求為導(dǎo)向、技能性和實(shí)踐性強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。改變教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)職業(yè)教育需要和實(shí)踐能力較弱的狀況，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進(jìn)行見習(xí)和工作實(shí)踐，重點(diǎn)提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師從學(xué)科專業(yè)型向?qū)I(yè)與技能綜合型的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)能力和水平。此外，引進(jìn)來自行業(yè)工作的人來校任教也是提高職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的有力舉措。我校在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)上已從兩方面邁出了第一步，部份專業(yè)課教師定期和不定期到相關(guān)行業(yè)學(xué)習(xí)工作，也引進(jìn)有來自于行業(yè)的教師擔(dān)任教學(xué)工作，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)與行業(yè)的緊密結(jié)合。
（2）為了提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須要有較多的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)作場地的建設(shè)，除了校內(nèi)的AutoCAD實(shí)作室建設(shè)外，此外還應(yīng)建立校外行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需要，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，走有特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、建筑巡游動畫、影視多媒體等多個(gè)專業(yè)已在行業(yè)建立了較成熟的校外實(shí)訓(xùn)基地。
（3）深入行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研了解職業(yè)崗位對AutoCAD應(yīng)用能力和水平的實(shí)際要求，筆者多次走訪建筑繪圖企業(yè)，室內(nèi)裝飾企業(yè)，深入了解企業(yè)對AutoCAD繪圖能力的要求。此外，請歷屆畢業(yè)生回校座談，談工作經(jīng)歷，談工作當(dāng)中所遇到的問題及所欠缺的知識。這些措施更有力的促進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)改革。
結(jié)束語
隨著CAD技術(shù)的不斷發(fā)展，行業(yè)需求技能的不斷更新，還會出現(xiàn)新的問題有待我們?nèi)パ芯�、�?shí)踐和總結(jié)，由于AutoCAD課程實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，AutoCAD的教學(xué)要始終要堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，從行業(yè)對AutoCAD人才的技能要求出發(fā)，圍繞著提高學(xué)生應(yīng)用繪圖能力的目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方案，培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的AutoCAD專業(yè)繪圖技術(shù)人才。
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