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高等職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)模式初探
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】數(shù)字化教學(xué)模式是高等職業(yè)教育中新興的、行之有效的教學(xué)方式，它可以通過教學(xué)資源和學(xué)生成績(jī)考評(píng)數(shù)字化、教學(xué)方法的多樣化、實(shí)驗(yàn)手段的虛擬仿真化，利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 數(shù)字化 教學(xué)模式
21世紀(jì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)之一就是由單一的教育向綜合性教育轉(zhuǎn)變，綜合性教育就是要把最新的科技成果，運(yùn)用最新的方法、手段，迅速、準(zhǔn)確而又有效地綜合起來進(jìn)行傳授。我們高等職業(yè)教育要想培養(yǎng)出早日適應(yīng)“四化”的高素質(zhì)人才，只靠單一的學(xué)科已經(jīng)行不通了，只能靠綜合性教育的發(fā)展，才能培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)和高科技的人才。那么高等職業(yè)教育的教學(xué)模式要適應(yīng)這樣的發(fā)展要求就必須是各種教學(xué)模式相結(jié)合，其中數(shù)字化的教學(xué)模式是目前比較先進(jìn)和有效的教學(xué)模式之一，下面筆者就如何在高等職業(yè)教育中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)模式談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、搞好教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)
高等職業(yè)教育的教學(xué)模式要數(shù)字化，教學(xué)資源的數(shù)字化是必要的條件。數(shù)字化教學(xué)資源既可以支持高等職業(yè)學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育，又可以支持校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)資源的使用，正改變著傳統(tǒng)的教育方式，一種無國界、無校園的新的教育方式正向我們走來，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必將給傳統(tǒng)教學(xué)帶來一場(chǎng)新的革命。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，加快建設(shè)具有較高水平的多種媒體教學(xué)資源，是高等職業(yè)教育穩(wěn)定教學(xué)秩序、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要保證。加快教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)需要著重抓好以下幾項(xiàng)工作:
1．加強(qiáng)多媒體教學(xué)師資培訓(xùn)，推進(jìn)資源建設(shè)工作進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合帶來了教育對(duì)象、教學(xué)資源，教學(xué)媒體和教學(xué)模式的深刻變化，決定了教師應(yīng)具備更高的專業(yè)素質(zhì)和能力、特別是多媒體教學(xué)總體設(shè)計(jì)能力和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力。為此，高等職業(yè)院校應(yīng)積極面向教師舉辦多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)、多媒體教學(xué)設(shè)備操作培訓(xùn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。激發(fā)教師在多媒體課件制作方面的極大熱情，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)資源庫建立提供有效的資源保證。伴隨網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，今后還必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)以及基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件制作與教學(xué)的師資培訓(xùn)活動(dòng)。
2．制定措施、強(qiáng)化落實(shí)，調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行資源建設(shè)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源建設(shè)工作能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于教師。因此應(yīng)當(dāng)在政策激勵(lì)、目標(biāo)引導(dǎo)、活動(dòng)促進(jìn)等方面制定有效辦法，落實(shí)政策措施，給教師資源建設(shè)以原動(dòng)力。(1)政策激勵(lì)。通過建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師進(jìn)行資源建設(shè)，從而推動(dòng)資源建設(shè)工作上臺(tái)階。所以學(xué)校相應(yīng)的政策激勵(lì)必將調(diào)動(dòng)教師進(jìn)行資源建設(shè)的積極性。(2)目標(biāo)引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)改革及資源建設(shè)不同發(fā)展階段的情況，向教師提出階段性的目標(biāo)和要求，使教師明確不同階段的努力方向。比如，當(dāng)前階段提出基本建設(shè)目標(biāo)是建全基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)資源，而今后兩年資源建設(shè)目標(biāo)是會(huì)獨(dú)立制作多媒體教學(xué)課件等。(3)活動(dòng)促進(jìn)。就是通過開展各種形式的活動(dòng)，促進(jìn)資源建設(shè)上數(shù)量、出精品，以保證教學(xué)資源建設(shè)工作的持續(xù)發(fā)展和教學(xué)資源質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3.搞好教學(xué)資源的優(yōu)化整合。建立充實(shí)而完善的課程資源和教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在資源建設(shè)中應(yīng)隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的提高和需求的不斷增加，不斷地完善和更新教學(xué)資源的功能和內(nèi)容，既要做好資源的開發(fā)建設(shè)，又要做好對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的重組、整合和改造工作，也就是按照數(shù)字化、多媒體的技術(shù)要求對(duì)現(xiàn)有的數(shù)字資源予以編制、調(diào)整、修改、補(bǔ)充和完善，以適應(yīng)多媒體教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，再者，建設(shè)充實(shí)而完善的課程教學(xué)和教育資源，是推進(jìn)資源共享的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，也是資源建設(shè)的工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和制高點(diǎn)，建立課程資料和教育資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享是資源建設(shè)工作中不容忽視的重要工作內(nèi)容，開展這項(xiàng)工作，可以通過對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整理、改編，引進(jìn)其它的優(yōu)質(zhì)資源，自建精品課程和課件等多種途徑，不斷充實(shí)教學(xué)信息和多媒體資源，同時(shí)要注意收集、存儲(chǔ)多種優(yōu)秀教案和各學(xué)科備課資料、教學(xué)論文、期刊等教學(xué)資料，建立素材資料庫，為教師制作多媒體課件創(chuàng)造條件，下載網(wǎng)上教育信息，存儲(chǔ)與教育有關(guān)的視聽材料、圖書目錄和各種圖書資料，為數(shù)字化教學(xué)提供更好的教學(xué)支持服務(wù)。
二、利用數(shù)字化平臺(tái)，開展各種形式的教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)教育傳播理論，教學(xué)過程是一個(gè)信息的傳播過程，其中包含了教師、媒體、學(xué)生三大要素，這三大要素不同的組合方式，形成了不同的數(shù)字化的教學(xué)模式。適應(yīng)于不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的數(shù)字化教學(xué)模式中，教師有不同的地位和作用。下面列出三種主要的基于多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)模式。
1．多媒體課堂教學(xué)模式。這是一種在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境中引入多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式。教師根據(jù)教學(xué)（未完，下一頁）
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