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探討河南動(dòng)漫產(chǎn)教研一體化的新興之路
（作者未知） 2010/9/18
【摘 要】作為河南這一文化大省、資源大省、人口大省，如何將動(dòng)漫教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與研究開(kāi)發(fā)相結(jié)合，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，培育精品，培育品牌，提高質(zhì)量，走正確的動(dòng)漫產(chǎn)教研一體化發(fā)展之路，是擺在我們面前迫切需要解決的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】動(dòng)漫 產(chǎn)業(yè) 發(fā)展
一、當(dāng)代動(dòng)漫發(fā)展現(xiàn)狀
提起動(dòng)漫，在大部分人的心中，可能只是一些動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)書(shū)的統(tǒng)稱而已。其實(shí)不然，它是涵蓋了音樂(lè)、幽默、漫畫(huà)、攝影、文學(xué)、戲劇、文藝評(píng)論等多種藝術(shù)學(xué)科，并且有動(dòng)漫卡通、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品等諸多表現(xiàn)形式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條包括硬件廠商、影視、書(shū)籍、游戲、周邊產(chǎn)品、品牌、服務(wù)等多項(xiàng)內(nèi)容，完善和健全動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。
作為21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)以其時(shí)尚、創(chuàng)意、娛樂(lè)化的特點(diǎn)并且以其所具有的無(wú)污染、收效快、產(chǎn)值高、利潤(rùn)大的無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)，成為了世界各地大力發(fā)展的一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在英國(guó)，本土動(dòng)漫如今已是該國(guó)第一支柱產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的7.9%。日本動(dòng)漫業(yè)產(chǎn)值在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中僅列次席，遠(yuǎn)高于其它產(chǎn)品產(chǎn)值。韓國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)值幾乎占了全球動(dòng)漫的三分之一。而中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)值僅為世界動(dòng)漫產(chǎn)值的百分之一。面對(duì)這樣的國(guó)際局勢(shì)，2006年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部等部門(mén)《關(guān)于推動(dòng)中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出了動(dòng)漫發(fā)展的一系列問(wèn)題，旨在大力推動(dòng)我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。在這樣好政策的推動(dòng)下，對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有著無(wú)比熱情的人們紛紛投身到此行業(yè)中，促使全國(guó)各地動(dòng)漫公司如雨后春筍般地迅速發(fā)展起來(lái)。動(dòng)漫產(chǎn)品從它的產(chǎn)生之日起，深受廣大人民群眾尤其是未成年人的喜愛(ài)。發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容；是拉動(dòng)河南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、信息化建設(shè)的重要方式；是提升河南文化影響力的重要舉措。大力促進(jìn)河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的富有中國(guó)文化底蘊(yùn)、承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)漫產(chǎn)品，對(duì)于發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，加快信息化建設(shè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，增進(jìn)世界各國(guó)的文化交流，都具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。
那么我們河南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)面對(duì)當(dāng)前的新形式，要走怎樣的發(fā)展模式，如何有效推進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大，成為河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)亟待解決的重要問(wèn)題。
二、推進(jìn)產(chǎn)教研一體化的運(yùn)營(yíng)模式勢(shì)在必行
針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于資金密集型、科技密集型的重要文化產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)開(kāi)發(fā)潛力巨大的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，具有消費(fèi)群體廣、市場(chǎng)需求大、衍生產(chǎn)品多、營(yíng)銷周期長(zhǎng)等特點(diǎn)。根據(jù)其特點(diǎn)可以發(fā)掘動(dòng)漫行業(yè)優(yōu)秀的品牌形象，重視對(duì)動(dòng)滿衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)并根據(jù)市場(chǎng)的供需培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，使研究開(kāi)發(fā)部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)三者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。共同致力與河南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前河南眾多高校里面素開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，但僅只是一門(mén)課程而已。幾乎不與外界接觸，學(xué)生單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。以致學(xué)生很難適在畢業(yè)后立即適應(yīng)企業(yè)的要求。河南的動(dòng)漫公司而少之又少，出名的也僅有《小櫻桃》和《小破孩》兩個(gè)品牌。而結(jié)合社會(huì)發(fā)展、針對(duì)市場(chǎng)的供應(yīng)需求，應(yīng)出現(xiàn)的研究開(kāi)發(fā)部門(mén)也很少，僅存在與在企業(yè)內(nèi)部，開(kāi)設(shè)的有市場(chǎng)調(diào)查部門(mén)而矣。這應(yīng)由政府出面搭建完整的動(dòng)漫運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，使科學(xué)研究開(kāi)發(fā)部門(mén)、各教育院校、產(chǎn)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手合作，走產(chǎn)教研一體化的新興之路，是河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展思路之一。
（一）產(chǎn)教研三者一體化的運(yùn)營(yíng)模式
此運(yùn)營(yíng)模式首先是科學(xué)研究部門(mén)充分深入市場(chǎng)、科學(xué)準(zhǔn)確地分析市場(chǎng)、全面掌握市場(chǎng)的需求動(dòng)態(tài)，充分運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷策略，制定出切實(shí)可行的項(xiàng)目方案。
其次是把此方案交與學(xué)校，學(xué)校按項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行教學(xué)，按項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不同調(diào)整教學(xué)大綱，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使學(xué)生根據(jù)自身素質(zhì)與愛(ài)好選擇動(dòng)漫項(xiàng)目的制作以及課程內(nèi)容。培育人才要有定位，有主導(dǎo)，為后期的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次是學(xué)校與企業(yè)有機(jī)融合，二位一體。從市場(chǎng)需求出發(fā)，學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)技術(shù)后，即刻轉(zhuǎn)引到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企教育一站式培訓(xùn)，達(dá)到“人才定向供給”的雙邊合作模式。
對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其教學(xué)是以理論教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生多半是有理論沒(méi)有實(shí)踐能力，或者學(xué)科技能單一，很難立即勝任工作。盡管河南眾多院校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)，但達(dá)到崗位需求標(biāo)準(zhǔn)的人卻少之又少。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，它是以利潤(rùn)效益求生存和發(fā)展的，是根據(jù)動(dòng)漫崗位需求而定崗定人。所需動(dòng)漫人才應(yīng)是理論、技能、實(shí)用性相結(jié)合的復(fù)合型人才。讓企業(yè)來(lái)承擔(dān)培育人才的重任似乎對(duì)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)又不現(xiàn)實(shí)，而且不同企業(yè)培育人的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。只有使學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，才能使二者取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。
這樣，產(chǎn)教研三部門(mén)相結(jié)合操作整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)，一是學(xué)員技能可得到快速的提高；二是企業(yè)可以得到充足人才資源以及符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品；（未完，下一頁(yè)）
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