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高職會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)的問題與對策
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過綜合加工整理而確定。再次，在保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)真實(shí)性、全面性、代表性和邏輯性的基礎(chǔ)上，對實(shí)習(xí)資料要依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)政策和制度的調(diào)整，不斷進(jìn)行修訂。最后，各實(shí)習(xí)教材要根據(jù)同一會計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)整理編寫而成，并注意不同教材內(nèi)容之間的銜接和資料的共享，從基礎(chǔ)會計(jì)到財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、會計(jì)電算化、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理、稅收等，教材之間既相互聯(lián)系，又層層遞進(jìn)。同時(shí)，提供的資料最好是連續(xù)三個(gè)月或半年的，以便學(xué)生能較全面地體驗(yàn)月度、季度、年度的結(jié)賬等工作。
6.營造真實(shí)的工作情景
為營造真實(shí)的工作情景，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)建全會計(jì)檔案資料，購置各種憑證、賬簿、會計(jì)報(bào)表、工作操作臺等，同時(shí)，創(chuàng)建軟硬件齊全的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，使會計(jì)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房一體化。并配備多媒體教學(xué)設(shè)施，陳列會計(jì)工作的各種專用器具，在墻上張貼部分圖表，如會計(jì)業(yè)務(wù)流程圖、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》講解等，讓學(xué)生對會計(jì)工作有了一定的感性認(rèn)識。辦公桌椅按業(yè)務(wù)關(guān)系擺放，便于學(xué)生了解憑證的傳遞程序。實(shí)習(xí)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)會計(jì)模擬主體、模擬現(xiàn)場、模擬“機(jī)構(gòu)”，讓學(xué)生分組，分別循環(huán)扮演會計(jì)部門中的不同角色。按會計(jì)工作程序進(jìn)行綜合訓(xùn)練，盡可能使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)接近，以達(dá)到身臨其境的效果。
7.提高師資隊(duì)伍的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)
首先，提升校內(nèi)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到這一效果的最好辦法是“引進(jìn)來，送出去”�！耙M(jìn)來”就是引進(jìn)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或會計(jì)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人來為校內(nèi)老師充電，更新他們的知識庫、擴(kuò)展他們的專業(yè)視野；“送出去”就是鼓勵老師們到校外兼職或有計(jì)劃有組織的安排他們深入社會進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查或到會計(jì)中介機(jī)構(gòu)去學(xué)習(xí)，盡可能的提高指導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)并豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師教學(xué)方法和實(shí)踐能力的提高。其次，聘請有經(jīng)驗(yàn)，理論知識過硬的在崗或退休的會計(jì)人員共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，可以與專職教師互為補(bǔ)充，相得益彰。比如：課堂理論教學(xué)一般是一事一憑證，側(cè)重于知識的邏輯清晰性，但是實(shí)務(wù)操作中為了追求效率，往往同期同業(yè)務(wù)合并編一張憑證。他們可以更多地教會學(xué)生一些會計(jì)技巧，增加會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，更大程度地調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。
實(shí)踐證明，認(rèn)真做好會計(jì)模擬實(shí)習(xí)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)會計(jì)理論與實(shí)踐的全面結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)會計(jì)畢業(yè)生迅速適應(yīng)社會的能力。
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