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現(xiàn)代電類專業(yè)教學(xué)改革的一些思路
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）標(biāo)教學(xué)法，制訂完善的考核辦法，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的開展。
7．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
要培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者，就需要有一支職業(yè)道德水平高、業(yè)務(wù)精通、專業(yè)技能過硬的師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資力量及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)有師資達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，向更高層次發(fā)展。制訂“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，形成一支適應(yīng)形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
三、專業(yè)教學(xué)改革方案
1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求
現(xiàn)提出高級技工學(xué)�，F(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)（工業(yè)電氣自動(dòng)化）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，面向生產(chǎn)一線，從事工業(yè)電氣設(shè)備和數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修和技術(shù)管理的高級應(yīng)用型專門人才。
學(xué)生應(yīng)具備下列基本能力：（1）具有扎實(shí)的維修電工的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識及高超的專業(yè)實(shí)踐操作技能。（2）除掌握維修電工中級工的有關(guān)知識和操作技能外，還具備有對較復(fù)雜機(jī)床設(shè)備電氣線路的設(shè)計(jì)安裝與維修，并能熟練地將電子技術(shù)、PLC、單片機(jī)、變頻技術(shù)在生產(chǎn)機(jī)械中的應(yīng)用。（3）通過學(xué)習(xí)畢業(yè)后，能掌握各類電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、維護(hù)、維修等第一職業(yè)能力；并達(dá)到本專業(yè)高級工水平。同時(shí)應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)道德、文化和身心素質(zhì)。
2.構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的課程體系
（1）對傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容按“必需、夠用”的原則進(jìn)行綜合化整合，改革后的課程專業(yè)針對性加強(qiáng)，理論與實(shí)踐相互滲透融合，強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，如電氣類課程，經(jīng)過選擇、提煉、有機(jī)地整合成幾門綜合課程，將電機(jī)與變壓器、電力拖動(dòng)控制線路、機(jī)床電氣控制融入到工業(yè)電氣控制課中；將變頻器原理及其應(yīng)用、可編程序控制器及其應(yīng)用、觸摸屏應(yīng)用等內(nèi)容融入到現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)課中；將電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)合并為電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)。
（2）理論教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用性、先進(jìn)性和實(shí)用性，舍棄一些繁瑣的理論推導(dǎo)、證明方面的內(nèi)容，淡化理論知識系統(tǒng)性和完整性。
（3）調(diào)整教學(xué)順序，我們可以將現(xiàn)行的教學(xué)循序改為“實(shí)踐認(rèn)識——針對實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的順序，所以在教學(xué)中體現(xiàn)多實(shí)踐、早實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)不斷線。如對該專業(yè)，第二學(xué)期的電工實(shí)習(xí)，其中有三周的機(jī)床電氣控制實(shí)習(xí)，主要讓學(xué)生對機(jī)床電氣設(shè)備有一個(gè)了解；緊接著開設(shè)PLC編程和變頻器等課程，然后進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，解決機(jī)床電氣維護(hù)維修問題。
3.建立以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為基地的實(shí)踐教學(xué)體系
建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校為現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)專業(yè)提供實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)中心有電工基本操作實(shí)訓(xùn)室、電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室、PLC、變頻器和觸摸屏綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、擬建數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)室等。在建設(shè)好校內(nèi)基地的同時(shí)，積極建立校外實(shí)習(xí)基地，與各相關(guān)單位簽定了合作辦學(xué)協(xié)議，使學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)之后到工廠實(shí)習(xí)，有效解決學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)問題，使他們畢業(yè)前獲得維修電工的高級職業(yè)資格證書。
4.溝通校企合作的人才需求渠道
（1）建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)
專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員由企業(yè)和科研單位的學(xué)者和專家、學(xué)校的學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干組成，參與本專業(yè)培養(yǎng)人才的規(guī)格研究、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、課程、教學(xué)大綱和考級內(nèi)容的確定。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)還自薦或推薦經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益好的企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生了解專業(yè)對口企業(yè)的生產(chǎn)全過程，了解企業(yè)管理運(yùn)作程序，讓學(xué)生到車間或工場進(jìn)行生產(chǎn)技能的培訓(xùn)，以適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。
（2）溝通對口就業(yè)渠道
行業(yè)、企業(yè)是用人單位，是學(xué)校的顧客、是上帝，職業(yè)教育只有滿足用人單位的需求，才能生存和發(fā)展；學(xué)校密切與行業(yè)、企業(yè)建立實(shí)體化關(guān)系，設(shè)置行業(yè)與企業(yè)所需要的專業(yè)，確定針對性較強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，向用人單位展示學(xué)生的能力和技能，主動(dòng)爭取社會(huì)和用人單位的認(rèn)可，擴(kuò)大學(xué)生對口就業(yè)通道。
總之，現(xiàn)代電類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及形勢的需要，通過市場調(diào)查，企業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用靈活的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，溝通校企合作的人才需要渠道，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量，高素質(zhì)的現(xiàn)代電類人才，更好地為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧雙盈，李向東.職業(yè)教育學(xué).北京：兵器工業(yè)出版社.
[2]龍飛文.對高職機(jī)電一體化專業(yè)的調(diào)查分析及改革思考.職業(yè)教育研究，2004，（7）.
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