|
新形勢下論軍校學員信息素質(zhì)教育
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）以創(chuàng)新教育為基點，探索培養(yǎng)高信息素質(zhì)軍事人才的途徑
3.1確立創(chuàng)新教育觀，為培養(yǎng)學員信息素質(zhì)建立理論基礎(chǔ)
文學家托爾斯泰說過：“如果學員在學校里學習的結(jié)果，是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”現(xiàn)代教育是要使學員獲得三張通行證：第一張是學術(shù)性的；第二張是職業(yè)性的；第三張是事業(yè)心和創(chuàng)造精神。作為新世紀的軍事人才，必須具有這三張“通行證”，尤其是第三張“通行證”，才能在未來的高技術(shù)戰(zhàn)爭中立于不敗之地。高技術(shù)戰(zhàn)場上，作戰(zhàn)流動性大，節(jié)奏加快，情況錯綜復雜、瞬息萬變，不確定因素成倍增長，必然會出現(xiàn)許多始料不及的新情況。這就要求軍事人才必須具備很強的創(chuàng)造性，包括很強的分析判斷能力、隨機應變能力，即能對大量涌來的各種信息進行準確分析判斷，快速靈活地做出反應，采取出敵不意的作戰(zhàn)行動等，這樣才能打贏未來的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。因此，我們必須努力培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
3.2加強師資隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)學員信息素質(zhì)提供先決條件
要培養(yǎng)學員的信息素質(zhì)，信息素質(zhì)師資隊伍的教育要先行一步。廣大教員的信息水平、信息技能、信息手段和信息經(jīng)歷，對學員起著傳承教導作用；加強信息化建設(shè)、推進信息化教學，歸根結(jié)底是由教員直接實施的。根據(jù)軍校的實際情況，主要應從提倡崗位成才加大培訓力度、開展教官交流、改進評價標準等四個方面來提升教學力量的信息素質(zhì)。
3.3應用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)高信息素質(zhì)軍事人才的創(chuàng)新能力
通過開設(shè)信息戰(zhàn)和信息技術(shù)課程，把技術(shù)訓練和加強信息戰(zhàn)能力作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在安排教學內(nèi)容時，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行模擬戰(zhàn)斗和指揮等技術(shù)性很強的培訓。同時，可應用“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)手段，以數(shù)字模擬信息的轉(zhuǎn)換技術(shù)為支撐，集當代先進的仿真模擬、人工智能、數(shù)字傳感、自動控制和三維成像技術(shù)，憑借“全場景”的視覺仿真，“全感知”的觸角仿真，在作戰(zhàn)實驗室里合成人工模擬訓練以最大限度地貼近實戰(zhàn)，讓官兵在這種虛擬環(huán)境中進行“預實踐”，在虛擬戰(zhàn)斗中體驗生與死的角逐，磨煉嫻熟的戰(zhàn)術(shù)技能和堅韌的戰(zhàn)斗意志。虛擬現(xiàn)實以全息和超前的訓練使21世紀的軍隊在虛擬中體驗戰(zhàn)爭，使指揮員能夠在虛擬現(xiàn)實中提高信息素質(zhì)，在虛擬現(xiàn)實中鍛造全新的指揮對抗謀略藝術(shù)。同時，通過“預實踐”得出的有關(guān)數(shù)據(jù)和結(jié)論，用以指導未來作戰(zhàn)理論、制定作戰(zhàn)預案、設(shè)計武器裝備，進而確定軍隊指揮體制與部隊編制，規(guī)劃武器裝備的發(fā)展，改進院校教育和部隊訓練。
參考文獻：
[1]李愛武，柳曉春.國內(nèi)外信息素質(zhì)教育[J].高校圖書館工作，2002.
[2]呂云峰.軍校教育信息化研究[M].北京：解放軍出版社.
[3]袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，2004.
|