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對班主任管理班級及學(xué)生的思考
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）協(xié)調(diào)和指導(dǎo)團(tuán)支部、班委會的工作，幫助他們處理好自己職責(zé)范圍內(nèi)的有關(guān)事務(wù)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的目的，為今后學(xué)校、班主任的決策和措施盡快地得到貫徹落實(shí)提供了保證，班主任再隨時(shí)檢查、指導(dǎo)、督促各班團(tuán)干部的工作，班級的建設(shè)和教育管理工作就會上到一個(gè)新的臺階。
四、建立建全完善班級管理的規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范
家有家規(guī)，國有國法。校有校規(guī)校紀(jì)。作為中專生，除了應(yīng)自覺遵守國家的憲法及各種法律法規(guī)外，還應(yīng)遵守國家各級教育部門制定的學(xué)籍管理規(guī)定及各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的具體情況制定的校規(guī)校紀(jì)。班主任從學(xué)生一入學(xué)到畢業(yè)時(shí)止，都應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，寫出心得，提高認(rèn)識，樹立牢固的法制觀念和鐵的組織紀(jì)律觀念，使學(xué)生由被動的遵守轉(zhuǎn)化為自覺的運(yùn)用這些法律法規(guī)、學(xué)籍管理制度及校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范自己的言談舉止，達(dá)到自覺地維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，適應(yīng)教學(xué)規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)的目的。班主任還應(yīng)以高度嚴(yán)密的組織紀(jì)律、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)、勇于開拓創(chuàng)新積極進(jìn)取的競爭意識為宗旨，建交良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。擬出班級的治班方案和班訓(xùn)，征求團(tuán)支部、班委會的意見，交全班同學(xué)討論修改后，由全班同學(xué)來監(jiān)督實(shí)施。對學(xué)生的遲到、早退、病事假、缺席、班團(tuán)干部會、班會、校內(nèi)外集體活動等出勤情況，晚自習(xí)、課間操、勞動衛(wèi)生等分別進(jìn)行定性和定量的評定，并與操行分、獎學(xué)金掛鉤，獎勵先進(jìn)、帶動中間、激勵后進(jìn)。簡言之，學(xué)習(xí)掌握國家的有關(guān)法律法規(guī)及國家各級教育管理部門制定的學(xué)籍管理制度和學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、班級制定的治班方案等，都是為了在班級教育管理工作中有章可尋、違紀(jì)必究，避免工作中的盲目性和隨著性，體現(xiàn)出管理制度化的客觀性、公正性和權(quán)威性。
參考文獻(xiàn)：
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