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中國職業(yè)教育面臨機遇與挑戰(zhàn)
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）育領(lǐng)域中已工作了26年，我認(rèn)為要培養(yǎng)優(yōu)秀的中高級技術(shù)人才，具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動后備力量，必須從以下幾方面入手。
1.必須有一支“雙師型”的教師隊伍
所謂“雙師型”教師，是指既具備扎實的專業(yè)理論，又具有精湛的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。從教師隊伍整體結(jié)構(gòu)來說，既有專職教師，又有兼職教師；既有來自高校的，又有來自企業(yè)的；既有側(cè)重于專業(yè)理論教學(xué)的，又有側(cè)重于專業(yè)技能教學(xué)的。從教師個體來說，既有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強的崗位實踐經(jīng)驗；既使是專門從事文化基礎(chǔ)理論課教學(xué)的教師，也要走向社會，了解企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營情況，盡量做到理論聯(lián)系實際，加強教學(xué)的針對性。在職業(yè)教育中，“雙師型”師資培養(yǎng)是師資隊伍建設(shè)的重點，也是彰顯職業(yè)教育特色、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力、開展教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。“雙師型”教師隊伍建設(shè)的途經(jīng)有：A.培訓(xùn)，培訓(xùn)是提高教師工作能力的重要環(huán)節(jié)；B.科研，以科技項目為載體鍛煉教師隊伍，既增強了院�？蒲袑嵙�，擴大對外影響，同時，也可以促進(jìn)教學(xué)改革，充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；C.“走出去，請進(jìn)來”，提高教師整體教學(xué)水平。“走出去”是指組織教師到相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)及學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)以及多與社會進(jìn)行交流。“請進(jìn)來”是指請進(jìn)國內(nèi)外專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，從面提職業(yè)院校的整體教學(xué)水平，以及聘請優(yōu)秀的有實際經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師來執(zhí)教。
2.校企合作是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的必由之路
2006年中央辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)[2006]15號），進(jìn)一步提出，“健全和完善以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系”。這是企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求。我院與“日本豐田汽車公司”合作辦學(xué)，與“北京現(xiàn)代汽車公司”合作辦學(xué)，從企業(yè)需求出發(fā)，校企雙方共同研究課程體系，共同研發(fā)教材，共同培育師資，共同實施培育計劃，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場需求零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離。
3.組建職教集團，整合教育資源
職業(yè)教育職業(yè)院校投入高，實驗器材，實訓(xùn)基地的建設(shè)需要大量的資金。學(xué)院可以運用市場機制，吸收相關(guān)行業(yè)企業(yè)及其它職業(yè)院校參與，共同組建教育集團，整合教育資源，實現(xiàn)教育資源共享。如校與校、校與企聯(lián)合辦學(xué)。
4.打造品牌,發(fā)展內(nèi)涵
專業(yè)設(shè)置應(yīng)貼近企業(yè)的需求；教學(xué)內(nèi)容教材教法應(yīng)反映崗位需求；畢業(yè)生應(yīng)是品行優(yōu)秀、技能突出，適應(yīng)企業(yè)需求；學(xué)校應(yīng)主動服務(wù)、請進(jìn)來、走出去，吸引市場目光，挖掘潛能，且有先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)格的管理制度，科學(xué)的運行機制，合適的育人模式，良好的社會聲譽和品牌形象吸引企業(yè)。對于教學(xué)模式應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，應(yīng)以行為導(dǎo)向教學(xué)為主導(dǎo)，理論與實操一體化進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過主動和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動和體力勞動、理論和實際的統(tǒng)一。結(jié)合生產(chǎn)實際注重抓細(xì)節(jié)教學(xué)，充分抓實操訓(xùn)練，讓企業(yè)參與到課程的教學(xué)中來等。
展望中等職業(yè)教育的未來，任重而道遠(yuǎn)，但我們有理由相信，在國務(wù)院和教育部門高度重視中等職業(yè)教育的形勢下，有職教戰(zhàn)線和各相關(guān)部門的共同努力，有全社會的關(guān)心和支持，種種困難、矛盾會在改革與發(fā)展中得到克服與解決�！暗�2010年中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬人、與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)”的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，中等職業(yè)教育在滿足社會成員多樣化的求學(xué)愿望、為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送多層次人才和勞動力的需求、構(gòu)建和諧社會的大舞臺上將扮演越來越重要的角色。
參考文獻(xiàn)：
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[7]有才網(wǎng)，2008-11-21.
[8]張騫.新聞晚報，2009-01-23.
[9]許廷山.關(guān)于加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的建議.2009-02-26.
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