|
高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的探索
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）傳遞新知識、新信息、新技術(shù)為特征給教學(xué)改革賦予了新的活力，現(xiàn)代教育技術(shù)的切入已經(jīng)在全球范圍內(nèi)掀起一場教育革命。正是認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，各校都展開了采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的新理念。作為計算機(jī)專業(yè)，更應(yīng)該是采用現(xiàn)代教育技術(shù)的先鋒，以實現(xiàn)教育科技的“四化”，即應(yīng)試向素質(zhì)化、單機(jī)向網(wǎng)絡(luò)化，單向向交互化，線性向非線性化，筆者從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?br>
3.1改善計算機(jī)教學(xué)環(huán)境
傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)把計算機(jī)課堂教學(xué)與上機(jī)實踐分開，教師在黑板上講上機(jī)，實踐的即時性得不到保證，教學(xué)效果就大打折扣。為改變這一滯后的教學(xué)模式，必須在硬件環(huán)境上下功夫。應(yīng)將多體教學(xué)設(shè)施引進(jìn)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，在條件允許的情況下建議建立集教學(xué)和上機(jī)功能于一體的大多媒體階梯教學(xué)機(jī)房。這種模式既可提高教學(xué)效率，還可以節(jié)省1/3~2/5的課時，并緩解計算機(jī)教學(xué)人員短缺的矛盾。
3.2教學(xué)手段的豐富
采用現(xiàn)代化教學(xué)，需教學(xué)手段現(xiàn)代化，開發(fā)適合在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的多媒體課件。具體為：創(chuàng)制精美的電子教案。電子教案一改傳統(tǒng)的掛圖、板書等老面孔，以嶄新界面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它充分發(fā)揮計算機(jī)多媒體技術(shù)，以聲、文、圖、動畫、視頻形式表現(xiàn)。呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再盡是文字描述，而是絢麗多彩的圖片和生動形象的動畫，動的過程不再難以想象，抽象的概念不再晦澀枯燥。同時，電子教案對教師也有很多益處，如電子教案擴(kuò)展了教案的作用范圍，提高了授課的效率；電子教案有利于教案的修改；電子教案便于攜帶、交流；電子教案便于學(xué)校檢查和管理等。
基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程。提供給學(xué)員異步點播學(xué)習(xí)使用。將教師上課的現(xiàn)場錄象采集和壓縮并與電子教案建立關(guān)聯(lián)，生成低帶寬視頻流格式的網(wǎng)絡(luò)課程，方便學(xué)生使用，可以真實地再現(xiàn)教師的授課過程和課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供新的途徑。
此外，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，還包括有先進(jìn)的考試、測試平臺、CAI教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等。
3.3認(rèn)真搞好計算機(jī)教材建設(shè)
教材是教師傳授知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的依據(jù)，在高校搞好教材建設(shè)至關(guān)重要。目前，國家教育部已正式啟動《21世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃》，并且要打造精品課程，我們應(yīng)響應(yīng)教育部號召，積極探索、不斷創(chuàng)新，努力開發(fā)出一批適應(yīng)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、特色明顯、質(zhì)量上乘的高職計算機(jī)精品教材。精品教材的內(nèi)容是立體化教學(xué)包，即含有：主教材，配套的實訓(xùn)教材、電子教案、課程教學(xué)資料庫、相關(guān)網(wǎng)站、與課程相關(guān)的參考書、教師手冊、圖、聲音、視頻、教學(xué)案例等資料，試題庫等，以供學(xué)生單元測試、教師期未考試使用。另外還有網(wǎng)絡(luò)課程，以體現(xiàn)開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的學(xué)習(xí)方式。
4 搞好師資隊伍建設(shè)
目前高職院校計算機(jī)教師嚴(yán)重短缺，教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，這無形中犧牲了教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)術(shù)水平。另外，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速、知識更新快，教師必須不斷地更新自己的知識、拓寬知識面，學(xué)校應(yīng)每年為計算機(jī)教師提供1次或者2次短期學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5 培養(yǎng)良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍
眾所周知，計算機(jī)教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)操作意識和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。學(xué)校除了利用現(xiàn)有計算機(jī)設(shè)備培訓(xùn)學(xué)生外，還要創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生自己購置電腦，形成一個電腦文化的小氣候，使他們可以相互學(xué)習(xí)、共同提高。
總之，計算機(jī)技術(shù)在進(jìn)步，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，高職院校計算機(jī)教學(xué)要適應(yīng)計算機(jī)的發(fā)展，走有高職特色的計算機(jī)教學(xué)的新路子，這是我們需要探索和追求的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王四萬，師軍.計算機(jī)科學(xué)（教育）專業(yè)本科培養(yǎng)模式和課程體系結(jié)構(gòu)的探討．現(xiàn)代電子技術(shù)，1999，（7）.
[2]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式.北京：高等教育出版社，2000.
[3]譚浩強(qiáng).迎接計算機(jī)普及的第三次高潮.北京：清華大學(xué)出版社，2000.
[4]戴裕崴，華國祥，李玉峰.高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建原則和實施.高等職業(yè)教育，2003，12（2）：16-18.
|