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電子實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練
（作者未知） 2010/9/19
（接上頁）能適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，如可用L78XX,L79XX,LM317,LM337,TL431等集成穩(wěn)壓電路取代分立元件組成的串聯(lián)穩(wěn)壓電路實(shí)訓(xùn)；把以模擬電路實(shí)訓(xùn)為主轉(zhuǎn)移到模擬線路和數(shù)字電路相互兼顧、比例協(xié)調(diào)上來。近年來數(shù)字微電子器件的快速發(fā)展，數(shù)字化電子技術(shù)愈來愈多地取代了模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)在整個(gè)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中的地位和作用日益顯得重要；由學(xué)生實(shí)際操作轉(zhuǎn)到實(shí)際操作與觀看電子仿真軟件實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)錄像相結(jié)合。隨著新的電子器件不斷涌現(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)條件的制約，很多實(shí)驗(yàn)在實(shí)訓(xùn)室學(xué)生很難完成，甚至無法完成，實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中，使用多媒體，組織學(xué)生觀看電子實(shí)訓(xùn)錄像等，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的情趣，而且學(xué)生可以更直觀細(xì)致地了解實(shí)驗(yàn)過程，對學(xué)生有示范幫教作用，實(shí)訓(xùn)效率大大提高，學(xué)生可以學(xué)到更多知識和技能達(dá)到事半功倍的效果。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容既要循序漸近，又要有針對性
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是一個(gè)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要想收到很好的實(shí)訓(xùn)效果，在具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的編排上，就要做好知識連接點(diǎn)的安排，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要循序漸近，一定要向?qū)W生闡述清楚，否則前后知識脫節(jié)就很難取得較好的實(shí)訓(xùn)效果，而且對于不同實(shí)訓(xùn)對象，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，由于各年級，各專業(yè)對理論知識掌握程度不同，職業(yè)高中一年級學(xué)生剛接觸電子課程，對理論知識和實(shí)訓(xùn)缺乏了解，實(shí)訓(xùn)主要針對工具使用，基本元器件的認(rèn)識和檢測，單元電路焊接和參數(shù)的測量，良好實(shí)訓(xùn)習(xí)慣的養(yǎng)成和對電子專業(yè)興趣的培養(yǎng)，二年級學(xué)生具備了一定的理論知識和專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)主要針對學(xué)生對集成電路、數(shù)字電路等綜合電路安裝與調(diào)試和電路板制作技能的掌握，對電路原理和測量數(shù)據(jù)參數(shù)分析水平的提高。三年級學(xué)生實(shí)訓(xùn)主要針對產(chǎn)品整機(jī)的組裝，調(diào)試與維修的掌握，通過使用儀表儀器對關(guān)鍵點(diǎn)的電量和波形測量，加深對電路原理的理解。
隨著職業(yè)教育改革的深化，要逐步在專業(yè)課中加強(qiáng)技能訓(xùn)練，這就要求我們教師樹立新的實(shí)訓(xùn)理念。一次成功的實(shí)訓(xùn)，是師生交往互動的過程，應(yīng)該給人以自然、和諧、舒服的感受，除了向?qū)W生傳授專業(yè)技能外，還應(yīng)向?qū)W生傳授繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，信息處理能力，創(chuàng)新應(yīng)變能力等關(guān)鍵能力。電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)在這些能力的培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在技能實(shí)訓(xùn)課中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)施不同基本面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
1.狠抓基本功練習(xí)
要求每位學(xué)生都要學(xué)會萬用表，信號發(fā)生器，直流穩(wěn)壓電源，示波器等電子儀器的使用方法；練好元器件在線路板上的焊接基本功，認(rèn)識電阻、電容、二極管、三極管等元件，并能用萬用表測量其參數(shù)。
2.要因材施教
在電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)中實(shí)施分層次教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的智能及動手能力，把學(xué)生分開施教，在訓(xùn)練中允許他們以各自適宜的速度與進(jìn)程推進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，并激勵(lì)學(xué)生由低層向更高一層邁進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)時(shí)教師要巡回指導(dǎo)，要有計(jì)劃，有目的，有準(zhǔn)備地到每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練位置去檢查和指導(dǎo)，及時(shí)解決和處理存在的問題，對個(gè)別知識技能掌握不好，動手能力較差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教給他們操作要領(lǐng)、竅門和學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)問題首先學(xué)會分析、判斷，找出問題產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生一起處理。這樣有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使他們盡快得到提高，對于那些動手能力強(qiáng)，操作技能掌握得好，效率高又有余力的學(xué)生，可增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，擴(kuò)充其技能和知識面。
3.要逐步深入
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開始時(shí)要將電路原理圖中的元件與其對應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行對照說明，逐步引導(dǎo)學(xué)生在萬能板上設(shè)計(jì)電路裝配圖，對于實(shí)訓(xùn)中發(fā)生的故障，以引導(dǎo)的方式指導(dǎo)學(xué)生分析故障可能的部位，逐步縮小故障范圍，找出產(chǎn)生的原因，直到排除故障。同時(shí)要表揚(yáng)優(yōu)秀的，激發(fā)后進(jìn)的，造成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課成績的評定方法
實(shí)訓(xùn)課程的考核應(yīng)側(cè)重技能方面的考核，改變過去理論考試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、操作情況、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，參與實(shí)踐教學(xué)的主動性、創(chuàng)造性、正確性、綜合評定學(xué)生的成績。避免出現(xiàn)只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不重視實(shí)驗(yàn)過程，不動腦筋，抄襲別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)成績包括實(shí)訓(xùn)過程的學(xué)生自評和教師評定。自評包括實(shí)訓(xùn)態(tài)度、工作速度、文明實(shí)訓(xùn)、安全實(shí)訓(xùn)、遵守紀(jì)律五個(gè)方面。教師評定為工作質(zhì)量、專業(yè)知識、實(shí)訓(xùn)過程三個(gè)部分。實(shí)訓(xùn)過程的考核就是在每個(gè)單元實(shí)訓(xùn)過程中，對各個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)結(jié)果給予記錄和評分。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自評，教師要按照學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的熟練程度、質(zhì)量以及培訓(xùn)記錄的優(yōu)劣進(jìn)行教師評分。其目的是要讓學(xué)生對每次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目認(rèn)真對待，這對主動性差的學(xué)生來說，能起到很好的促進(jìn)作用。熟練操作能力的考核是能（未完，下一頁）
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