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職業(yè)道德與成才成長
（作者未知） 2010/9/19
【摘 要】職業(yè)道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是衡量一個(gè)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，而職業(yè)道德建設(shè)又是青少年成長成才中不可缺少的重要元素。本文主要從當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的重要性以及如何構(gòu)建和諧社會(huì)來闡述職業(yè)道德與成才成長的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德 成才成長 和諧社會(huì) 大學(xué)生
職業(yè)道德不僅是社會(huì)道德系統(tǒng)中一個(gè)具有特色的分支，而且是一個(gè)最具有代表性和關(guān)鍵作用的社會(huì)道德層面。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)校園可以通過構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園環(huán)境兩個(gè)途徑來全方位構(gòu)建和諧校園，最重要的便是構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。這主要在于教師和學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)的程度，和諧校園的構(gòu)建能使全體師生從內(nèi)心伸出激發(fā)積極向上，朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，從而使學(xué)校的各方面工作得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。所以，職業(yè)道德建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長成才具有無可替代的意義。
首先，職業(yè)道德建設(shè)就是要以社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和引導(dǎo)，胡錦濤總書記提出的要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，充分體現(xiàn)了馬克思主義道德觀和社會(huì)主義先進(jìn)文化的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了依法治國與以德治國相結(jié)合的治國方略，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)指導(dǎo)方針的新發(fā)展�？倳浀闹v話高屋建瓴，導(dǎo)向鮮明，對(duì)于如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，堅(jiān)持黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的指導(dǎo)意義。榮辱觀是世界觀的重要內(nèi)容，“不知榮辱乃不能成人”，青少年時(shí)期的是非，善惡，美丑觀念，對(duì)于引導(dǎo)她們健康成長、成才具有極其重要的作用。社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)含著社會(huì)主義思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、方針和公民的基本道德規(guī)范，堅(jiān)持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求�！鞍藰s八恥”涵蓋了個(gè)人、集體、國家三者的關(guān)系，設(shè)計(jì)人生態(tài)度、公共行為、社會(huì)風(fēng)尚，是社會(huì)主義道德的杠桿。教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，要把社會(huì)主義榮辱觀教育作為青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，采取更加積極主動(dòng)的態(tài)度，制定更加切實(shí)可行的措施，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，把社會(huì)注意榮辱觀教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，努力形成全員與人，全方位育人，全過程育人的格局，要大力宣傳教育系統(tǒng)開展社會(huì)主義榮辱觀教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，大力宣傳和表彰教育系統(tǒng)弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的先進(jìn)事跡和典型人物，努力營造尊榮棄恥，見賢思齊的氛圍，不斷提高對(duì)在青少年學(xué)生中開展社會(huì)主義榮辱觀教育重要意義的認(rèn)識(shí)，切實(shí)完成好學(xué)�！芭囵B(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略任務(wù)。
其次，教師對(duì)大學(xué)生的影響也是巨大的，因此提高師德建設(shè)水平，以教師示范作用引領(lǐng)青少年學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長成才的引路人，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長。廣大教師要自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，要有強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感，歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，成為直接面對(duì)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的表率和模范。
綜上兩方面所述，開展社會(huì)主義榮辱觀教育是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，更是一項(xiàng)長期任務(wù)。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的確立，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性和差異性日益增強(qiáng)，使從業(yè)者易于產(chǎn)生拜金主義，因此，大學(xué)生要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提前加強(qiáng)職業(yè)道德教育。
下面，我們就來看一下道德對(duì)大學(xué)生成才成長的重要意義，當(dāng)代大學(xué)生如果缺乏報(bào)效社會(huì)主義祖國之心，沒有為實(shí)現(xiàn)四化宏偉目標(biāo)而奮斗的大志，即使只為個(gè)人“名利”在某一時(shí)期對(duì)人的才智發(fā)展有某種刺激作用，那也畢竟不長久，不穩(wěn)固的，這樣的人只會(huì)被社會(huì)所淘汰，職業(yè)道德作為社會(huì)道德的特色分支，其直接關(guān)系到大學(xué)生以后就業(yè)的成長成才問題。
第一、職業(yè)道德品質(zhì)能夠制約人才成長成才的方向。人才是一個(gè)歷史范疇，不同的歷史時(shí)期，不同的社會(huì)形態(tài)和不同的階段，對(duì)于人才的要求有著不同的標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義時(shí)代要求人才要思想道德高，要有全心全意為人民服務(wù)的思想，有著良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)。
第二、高尚的職業(yè)道德情操是激發(fā)人才成長的潛在力量。馬克思主義的唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因（未完，下一頁）
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