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技工學(xué)校校園文化建設(shè)的思考
（作者未知） 2010/9/19
【摘 要】當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技能人才的需求越來越大，技工學(xué)校紛紛擴(kuò)招，校園文化作為教育的重要組成部分越來越受到重視，因?yàn)樗鼘?duì)提高技校學(xué)生的綜合素質(zhì)有著其他教育手段無法比擬和替代的作用。文中先就技校校園文化的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，再就技工學(xué)校校園文化該如何建設(shè)進(jìn)行了思考。
【關(guān)鍵詞】技校校園文化 校園文化建設(shè) 技校精神文化
一、校園文化的內(nèi)涵
校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以學(xué)生為代表的文化觀念以及學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩社、俱樂部、書社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)，其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。校園文化是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)的實(shí)際，對(duì)社會(huì)文化傳統(tǒng)和文化背景采取摒棄、接納和改造，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展歷史積淀而形成的，是一個(gè)學(xué)校校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)。
校園文化產(chǎn)生于學(xué)校自身，得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)，并且隨著學(xué)校的發(fā)展而不斷豐富和強(qiáng)化，最終成為取之不盡、用之不竭的精神源泉，像空氣一樣彌漫在我們的四周，成為學(xué)校的靈魂，是影響學(xué)校生存與發(fā)展的一種精神與物質(zhì)的統(tǒng)一的力量，也成為一個(gè)學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校最本質(zhì)的東西，表現(xiàn)為自身的“優(yōu)質(zhì)”與“特色”。它的顯性標(biāo)志是學(xué)校師生為人處事的行為方式和表現(xiàn)出的態(tài)度與形式。
技校校園文化是相對(duì)“學(xué)校就是學(xué)技能的場(chǎng)所”、“學(xué)生就是學(xué)技能”這種傳統(tǒng)觀念來講的，技校校園文化是一種環(huán)境、是一種氛圍、是演練場(chǎng)。建設(shè)校園文化的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，更在于通過環(huán)境薰陶、氣氛感染，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想、陶冶高尚的情操、培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義精神，健全他們的人格，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立共產(chǎn)主義的世界觀、樂觀向上的人生觀和義利兼顧、先義后利的價(jià)值觀，從而達(dá)到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目的。
二、技校校園文化建設(shè)的思考
校園文化能通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍，使身處其中的人，在精神上受到一種熏陶，有意無意地在思想觀念、心理因素、行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神、心靈和性格的塑造，使學(xué)生自覺地提高個(gè)人素質(zhì)，把握行為準(zhǔn)則，使學(xué)生達(dá)到不管自治的效果。
（一）辦學(xué)理念是靈魂
技校校園文化應(yīng)該建立在明確、可行的辦學(xué)理念基礎(chǔ)之上，學(xué)校長(zhǎng)久圍繞此理念運(yùn)作后，自然會(huì)形成自己的校園氛圍和文化，任何初次踏入學(xué)校大門的人，自然都會(huì)感受到它的存在。如果沒有適合自身的辦學(xué)理念，學(xué)校就只有去追求一些外在、膚淺的東西，比如大興土木等，這其實(shí)不是真正的校園文化。
（二）以精致的校園環(huán)境陶冶人
校園環(huán)境包括校園建筑、校園活動(dòng)場(chǎng)所和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備，它們既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的重要形式。學(xué)校環(huán)境建設(shè)要根據(jù)技工教育、學(xué)校和時(shí)代的特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。要根據(jù)自身?xiàng)l件建設(shè)好校園電視臺(tái)、校園廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄、教室文化等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。要特別重視校園人文景觀的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標(biāo)語、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營(yíng)造良好的文化氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情愫，激勵(lì)師生的上進(jìn)心和求知欲，起到怡情勵(lì)志的作用。
（三）建設(shè)有利于師生健康成長(zhǎng)的制度環(huán)境
學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要手段，它反映出學(xué)校的管理思想和管理風(fēng)格。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。首先，學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，做到依法治教、依法治校。其次，要強(qiáng)化常規(guī)管理，提高學(xué)生的文明素質(zhì)，把養(yǎng)成教育、加強(qiáng)常規(guī)管理、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣作為德育工作的基礎(chǔ)工作來抓，逐步形成了一套比較行之有效的方法。
（四）努力培育校園精神文化
校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還應(yīng)是時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神。校園精神要通過校徽、校歌、校報(bào)�？�、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、宣傳牌等物質(zhì)載體表現(xiàn)出來，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)。學(xué)校還可建立校史陳列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽、校慶活動(dòng)等，增強(qiáng)師生對(duì)校園精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。
學(xué)校在校園精神文化建設(shè)過程中，突出（未完，下一頁）
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