|
淺談《國際稅收》課程教學改革的深化
（作者未知） 2010/9/20
（接上頁）立精品課程網(wǎng)站，在網(wǎng)絡平臺上，設立互動式題庫和在線答疑，拓展課堂教學的時間和空間，提高學生對相關問題的理解和分析能力。
(三)考核方式多元化
考核的目的也不是要把學生分出三六九等，而是測評他是否達到培養(yǎng)標準。傳統(tǒng)的筆試這種考核評價方式就顯得太過于單一，也比較滯后�！秶H稅收》課程改變了傳統(tǒng)枯燥的作業(yè)形式，采用多元化的考核方式，除了通常的復習思考題和練習題外，還有以下方式：
1.在上完每章之后都會指定一些參考文獻讓學生閱讀，并會布置案例讓學生課后分析，然后在下節(jié)課課堂上進行討論。
2.將文獻閱讀、案例查找作為平時作業(yè)的重要組成部分，要求各小組就其閱讀的文獻或者老師提出的某一問題進行思考，經(jīng)過小組討論后，形成小組的一些觀點，并派一位學生，代表小組在全班的討論會上發(fā)言，并接收其他學生所進行的提問。
3.將本課程的某些章節(jié)制作成課件，并在課堂上對其他學生進行講解，最后再由教師進行總結(jié)。
4.每個學期的上次小測和一次期末考。多元化的考核方式，使其更加豐富多彩，而且能分散學生一、兩次考試失誤的風險，更全面、準確地反映學生的實際水平，符合素質(zhì)教育的規(guī)律。
(四)實踐環(huán)節(jié)能力化
《國際稅收》課程是既有理論高度又有實踐廣度的課程，因此，應將課堂教學與課后實踐相結(jié)合。在教學過程中，除在課堂上增加實踐操作和實踐案例的教學外，還增加了國際稅收理論與制度實踐運用環(huán)節(jié)，強調(diào)在國際稅收理論指導下進行實踐訓練，正確處理專業(yè)理論教學與專業(yè)實踐之間的關系，引導學生從實踐的角度理解和掌握國際稅收課程的內(nèi)容。
1.鼓勵學生利用假期，結(jié)合所學的國際稅收理論與實務，深入當?shù)氐膰�、地稅部門、會計師事務所及外資企業(yè)進行實地調(diào)研，教學部門也組織部分同學深入實踐，進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)研報告，并在活動結(jié)束后，開展調(diào)研活動評比活動，形成實踐性教學成果。
2.聘請經(jīng)驗豐富的稅務部門的學者專家走進教學課堂，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學要求，讓學生具體了解國際稅收的實際問題以及解決的方法。
3.通過擔任模擬稅務顧問，讓學生在課堂上相互提出問題，尋找解決國際稅收疑難問題的答案，使他們能夠獨立思考問題，提高其分析問題和解決問題的能力。
4.通過實習，讓學生體會國際稅收法規(guī)在實踐中是如何應用的。
(五)教師素質(zhì)專業(yè)化
在教師素質(zhì)上，注重學習，加強相互間的交流。要教好國際稅收，教師不但要有扎實的理論功底，還應具備相關經(jīng)濟學科的知識。建立集體備課、經(jīng)驗交流、資料共享和相互聽課制度，使好的教學經(jīng)驗能相互交流、迅速普及，整體提升教學質(zhì)量；專業(yè)教師要不斷地充實自己各方面的知識，提高教學水平，讓教師“走出去”，去優(yōu)秀院校取經(jīng)，加強與其他高校、其他老師的聯(lián)系，相互學習，共同提高；去企業(yè)學習培訓，有利于教師們了解先進技術(shù)，學習先進經(jīng)驗，不斷更新知識、更新理念，把有益的東西為我所用，為《國際稅收》教學改革提供全新的思路，形成一套有自身特色的教學體系。
參考文獻：
[1] 科學發(fā)展觀重要論述摘編[M].北京：中央文獻出版社,黨建 讀物出版社,2008.
[2] 竇志國.多種教學方法綜合利用提高課堂授課質(zhì)量[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009,(9).
|