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新形勢下職業(yè)教育會計專業(yè)培養(yǎng)目標的確立和實現(xiàn)途徑
（作者未知） 2010/9/20
【摘 要】就業(yè)導向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的確立是社會發(fā)展的要求。該目標的確立要以就業(yè)需要為前提,根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)專業(yè)目標的要求來具體確立。該目標要通過教學模式的創(chuàng)新,仿真實驗室的建立和專業(yè)師資隊伍的建設(shè)等途徑來實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)導向 會計專業(yè) 培養(yǎng)目標
一、職業(yè)教育下會計專業(yè)就業(yè)導向培養(yǎng)目標的確立是社會發(fā)展的要求
中職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具有良好的會計職業(yè)道德,熟悉相關(guān)法律、法規(guī),具備會計崗位工作所需的基礎(chǔ)理論知識及較高會計職業(yè)技術(shù)能力,畢業(yè)后能夠較快地從事各種會計核算工作、直至擔任主管會計的初、中級應(yīng)用型專門人才。其核心是學生能力的培養(yǎng)。要堅持手腦并用、學練合一的教學原則,突出學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。要著眼于提高學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育要面向就業(yè),培養(yǎng)具有時代特色、符合社會需求、滿足用人單位需求使學生一到單位就能適應(yīng)工作崗位,或經(jīng)短期培訓即可上崗的應(yīng)用型會計人才。
二、就業(yè)導向形勢下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的具體內(nèi)涵
1.職業(yè)道德素質(zhì)
(1)職業(yè)道德的遵守。它是任何從業(yè)者都必須遵守的社會主義公共道德。(2)會計職業(yè)的情操。(3)會計職業(yè)的責任。(4)會計職業(yè)的紀律。
2.專業(yè)能力素質(zhì)
培養(yǎng)學生具有終身學習的能力和適應(yīng)社會變化的能力、具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。在業(yè)務(wù)知識和能力方面,要求掌握專業(yè)所必須的基本理論、基本知識、基本技能,并能夠運用所學的專業(yè)知識解決實際問題,從事本專業(yè)的實際工作;具備一定的理論水平和較高的實際操作技能。
三、職業(yè)教育就業(yè)導向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)途徑
1.傳統(tǒng)教學模式的改革是就業(yè)導向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的前提條件
就業(yè)導向下會計專業(yè)基本能力的培養(yǎng)應(yīng)具備以下幾個條件。
(1)熟知會計的基本原理,掌握會計核算流程及其相關(guān)的管理規(guī)程。(2)具有熟練的財經(jīng)基本技能。(3)具有較強的計算機應(yīng)用能力,能使用應(yīng)用軟件進行企業(yè)財務(wù)與業(yè)務(wù)一體化管理。(4)具有較強的人際溝通和組織協(xié)調(diào)能力,團隊合作意識,掌握一定的心理學知識,具有良好的身心素質(zhì)。
基于以上原因,本人認為:
首先,應(yīng)改變傳統(tǒng)教學模式,重點加強強實訓性教學,以培養(yǎng)學生的業(yè)務(wù)操作能力為重心。即以學生為主體,實踐訓練為主線的新型教學模式。未來的會計專業(yè)培養(yǎng)目標要以專業(yè)能力為主體,突出學生應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和終身學習能力的培養(yǎng)。要實現(xiàn)以上能力的培養(yǎng),具體落實到教學中應(yīng)做到如下幾點。
(1)推行產(chǎn)教合作模式,采用“雙元制”教學方式
“雙元制”就是校企聯(lián)合進行的職業(yè)技術(shù)教育。應(yīng)面向社會大力辦“雙元制”中職教育,一方面迎合了企業(yè)對中職教育培養(yǎng)的人才需求,使學生能夠順利就業(yè),更好地為企業(yè)服務(wù)。另一方面校企聯(lián)合辦學又可以實現(xiàn)資源共享,這樣不僅能夠把中職教育辦得更好,而且還減輕了學校的辦學負擔。此外,從各類中等職�，F(xiàn)有的教學軟、硬件條件來看,大都基本具備了辦“雙元制”中職教育的條件。盡管也有不完善之處,但只要上下共同努力,“雙元制”中職教育是完全可以實施的。
(2)堅持以學生為主體,打破原有學科教學體系,結(jié)合實踐教學,以項目訓練為中心,提高學生的學習興趣和掌握有效的學習方法,提高學生就業(yè)上崗的適應(yīng)性。
其次,要提倡素質(zhì)型人才的培養(yǎng)。所謂素質(zhì)型人才培養(yǎng),通俗地說,就是要使學生懂得如何做人、如何做事、如何學習和如何創(chuàng)新思維。因此,會計學專業(yè)未來素質(zhì)型人才的培養(yǎng)目標要突出三個方面:一是要突出學生職業(yè)道德的做人要求。二是要突出知識、能力同素質(zhì)的融合。三是要突出學生常規(guī)技能和復雜應(yīng)變、開拓創(chuàng)新等“特殊本領(lǐng)”的融合。
2.仿真實驗室的建立是就業(yè)導向下會計專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)的必然要求
穩(wěn)固的學生實踐基地的建立,是提高實踐環(huán)節(jié)教學效果最為有效的途徑之一。職教育教學工作的最大特點就是要突出學生實踐能力的培養(yǎng),實踐教學任務(wù)繁重,僅靠校外實習是行不通的,一些基本的實踐教學任務(wù)必須在校內(nèi)完成,這就必須建立一個高質(zhì)量的校內(nèi)實踐基地。實踐證明,通過大規(guī)模建立校內(nèi)基礎(chǔ)實習基地和系列專業(yè)實習基地,改造和更新實驗室,可大大強化會計實踐能力的訓練。因此,應(yīng)
重視“會計模擬”實習環(huán)節(jié),配備各種會計模擬教學工具及設(shè)備,建立較規(guī)范的財務(wù)會計模擬實驗室。為提高會計模擬實驗課的質(zhì)量,專業(yè)教師應(yīng)精心設(shè)計會計模擬課題,并從書寫數(shù)字和大寫數(shù)字的基本功開始,在模擬實驗室實地進行教學實踐活動。此外應(yīng)建立幾個高水平的現(xiàn)代化的財經(jīng)實習教室,并全部進行教學聯(lián)網(wǎng),專門用于系統(tǒng)的財會電算化培訓和學校的電算化教學。讓學生進行會計（未完，下一頁）
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