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高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)探索
（作者未知） 2010/9/21
（接上頁(yè)）提高項(xiàng)目。基礎(chǔ)項(xiàng)目主要讓學(xué)生熟練掌握基本知識(shí)和技能，一般是分析已有答案的項(xiàng)目來(lái)模仿建立自己的項(xiàng)目。提高項(xiàng)目是讓學(xué)生獨(dú)立解決全新的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，一般不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新程度來(lái)給予評(píng)價(jià)。
三、高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)思路
1.在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)園，成立獨(dú)立的計(jì)算機(jī)技術(shù)公司，由專業(yè)教師擔(dān)任公司正式職員，實(shí)習(xí)的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)職員，共同開(kāi)發(fā)公司承攬的項(xiàng)目或教師的科研項(xiàng)目。
2.建立專門的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬真實(shí)的計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)的工作環(huán)境，學(xué)生模擬完成某些工作任務(wù)。
3.充分利用校園網(wǎng)資源建立校內(nèi)實(shí)踐基地。目前的高校都已建立起了校園網(wǎng)，可利用其建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)訓(xùn)基地。
4.利用學(xué)校淘汰的計(jì)算機(jī)建立計(jì)算機(jī)維修實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生練習(xí)拆分組裝。成立計(jì)算機(jī)維修小組，對(duì)全校的辦公計(jì)算機(jī)和學(xué)生個(gè)人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，這樣既完成了全校的辦公計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作，又使學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
5.成立打字社，為學(xué)生提供辦公自動(dòng)化的實(shí)習(xí)環(huán)境。打字社即可為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，又可為全校師生提供打字復(fù)印服務(wù)。
6.與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)校提供場(chǎng)所和一般設(shè)備，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供主要設(shè)備和實(shí)習(xí)軟件，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)確立實(shí)習(xí)項(xiàng)目，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和本校教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)過(guò)程。目前，很多著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有豐富的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有先進(jìn)的硬軟件設(shè)備，與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作以解決學(xué)校在硬軟件設(shè)備和師資力量方面匱乏的問(wèn)題。
7.與IT公司合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。許多著名的IT企業(yè)推出了本企業(yè)的IT認(rèn)證，學(xué)�？膳cIT公司合作建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，由IT公司提供主要設(shè)備和軟件，雙方共同開(kāi)展圍繞IT公司產(chǎn)品的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。這樣學(xué)校可免費(fèi)使用到先進(jìn)的硬軟件設(shè)備，比學(xué)校獨(dú)立購(gòu)買IT公司產(chǎn)品建立實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室成本低得多。
四、高職高專計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)踐基地范例——計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案
軟件實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的功能定位：實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間提供模擬軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)的工作環(huán)境和工作條件，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色完成指定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室閑暇期間可作為計(jì)算機(jī)公用機(jī)房使用。通過(guò)該實(shí)習(xí)基地使學(xué)生能夠體會(huì)到典型IT項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色構(gòu)成及團(tuán)隊(duì)角色協(xié)同工作技巧，實(shí)踐當(dāng)前主流軟件開(kāi)發(fā)方法及其在IT項(xiàng)目中的應(yīng)用，實(shí)踐當(dāng)前各類主流軟件開(kāi)發(fā)工具。
軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室模擬軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)的工作環(huán)境，設(shè)立市場(chǎng)部、軟件開(kāi)發(fā)部、軟件測(cè)試部、軟件培訓(xùn)部等部門，設(shè)立總經(jīng)理、部門經(jīng)理、需求分析員、系統(tǒng)程序員、初級(jí)程序員、文檔編寫員、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)員、軟件測(cè)試員、培訓(xùn)員等崗位，學(xué)生輪換不同的崗位完成指定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中分階段完成幾個(gè)不同類別的軟件開(kāi)發(fā)工作。市場(chǎng)部模擬軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)開(kāi)拓、項(xiàng)目洽談、軟件需求分析；軟件開(kāi)發(fā)部負(fù)責(zé)軟件可行性分析、軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、軟件的詳細(xì)設(shè)計(jì)，編寫軟件的設(shè)計(jì)文檔；軟件測(cè)試部負(fù)責(zé)軟件的測(cè)試和評(píng)價(jià)工作；軟件培訓(xùn)部負(fù)責(zé)軟件的培訓(xùn)工作。當(dāng)進(jìn)行WEB軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)可依托校園網(wǎng)絡(luò)中心和校園網(wǎng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作。
計(jì)算機(jī)教育校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地各有利弊。有條件的高職高專學(xué)�？蓛煞N形式都采用，先在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，然后，再到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，這樣可為學(xué)生提供最理想的實(shí)習(xí)過(guò)程。
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