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淺談如何做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作
（作者未知） 2010/9/21
摘要:為了更好地落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的基本要求,為了適應(yīng)新的歷史時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校教育工作的需要,解決當(dāng)前復(fù)雜條件下中等職業(yè)學(xué)校德育工作難題,從做好中職學(xué)校德育工作要堅(jiān)持“以人為本”出發(fā),闡述了“以人為本”的內(nèi)涵和中職學(xué)校德育工作“以人為本”的特征,對(duì)如何開展中職學(xué)�！耙匀藶楸尽钡牡掠ぷ鬟M(jìn)行了系統(tǒng)地探討,提出了具有建設(shè)性的具體措施。希望拋磚引玉,僅供各位同仁在德育教育工作中某種思考和商討。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;德育;以人為本;就業(yè)導(dǎo)向
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生,就現(xiàn)階段來看,這個(gè)群體是比較特殊的,是一個(gè)“多數(shù)的弱勢(shì)”群體,因此,中等職業(yè)學(xué)校德育工作的難度要高于普通中學(xué),我認(rèn)為要做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作,只有堅(jiān)持以人為本,德育工作才能見成效,才能為職業(yè)教育服務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校德育工作為什么要堅(jiān)持“以人為本”呢?這是當(dāng)今社會(huì)歷史條件所決定的,它是現(xiàn)代德育觀的具體體現(xiàn),是為適應(yīng)當(dāng)代中等職業(yè)學(xué)校教育工作的需要,是解決中等職業(yè)學(xué)校德育工作難題的關(guān)鍵所在。那么,中職德育工作如何堅(jiān)持以人為本呢?確實(shí)是值得我們正在實(shí)踐中職學(xué)校德育工作的同仁們和即將成為中職學(xué)校德育工作者深思的問題。
一、“以人為本”的內(nèi)涵及“人本”特征
我們需要從方面來把握。第一方面是“人”。這個(gè)“人”既是自然屬性的人,又是社會(huì)屬性的人。第二方面是“本”�！氨尽庇袃煞N含義:即“本源”和“根本”。以人為本的“本”是“根本”的“本”。就是說,人是根本的,不能舍本求末。“以人為本”的另一重含義,那就是尊重和維護(hù)最廣大人的根本利益。突出人的發(fā)展,把教育人、引導(dǎo)人、尊重人、關(guān)心人、理解人有機(jī)結(jié)合起來,把人的幸福、自由、尊嚴(yán)、價(jià)值緊密聯(lián)系起來,使教育真正成為人的教育。中等職業(yè)學(xué)校德育工作堅(jiān)持以人為本,就是要求德育工作要更符合學(xué)生的發(fā)展需要。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心�！叭吮尽碧卣鞅憩F(xiàn)在:(1)人的能動(dòng)性。(2)人的自然性。(3)人的社會(huì)性。(4)人的發(fā)展性。人的發(fā)展是指每個(gè)人都應(yīng)得到的平等、完整、和諧和自由發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校德育工作“以人為本”,所指的“人”不是抽象的人,也不是指某個(gè)人,而是指我們所面對(duì)的所有在校學(xué)生,是有血性的,有情感的具體的“人”。他們所表現(xiàn)出來的許多問題正是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,做好德育工作更應(yīng)堅(jiān)持“以人為本,以學(xué)生為主體”。也就是說,要“以學(xué)生為根本”。學(xué)生是教育的中心,也是教育的目的;學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的歸宿;學(xué)生是教育的基礎(chǔ),也是教育的根本。
二、中職學(xué)校德育工作“以人為本”的特征
當(dāng)前,隨著對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深人,隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我國(guó)社會(huì)意識(shí)形態(tài)發(fā)生了深刻變化,中西方社會(huì)制度和思想文化的相互激蕩、相互影響,使得主流意識(shí)被削弱,道德觀紛繁復(fù)雜,對(duì)青少年的影響極為嚴(yán)重。一方面,強(qiáng)烈的沖擊思想還不成熟、辨別能力還不強(qiáng)的中職學(xué)生群體的思維方式、道德觀念、價(jià)值取向。另一方面,中職學(xué)校教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,中職學(xué)生來校的目的是學(xué)習(xí)技術(shù),在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)也深受影響,就業(yè)壓力大,學(xué)生思想復(fù)雜,各種思潮涌現(xiàn)。中職學(xué)校德育工作“以人為本”尤為重要,更加突出地顯現(xiàn)了其鮮明的特征:(1)生活性。就是說中職學(xué)校德育工作要貼近學(xué)生的實(shí)際,從學(xué)生生活出發(fā),走進(jìn)學(xué)生的心靈;從細(xì)微處著手,抓點(diǎn)滴教育,決不能空洞說教,決不能大道理滿天飛。(2)時(shí)代性。是指中職學(xué)校德育工作要與當(dāng)今時(shí)代相結(jié)合,要正視現(xiàn)實(shí),不能回避社會(huì)中存在的問題;要感受他們的心理;要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我們這個(gè)社會(huì),學(xué)會(huì)分辨善惡美丑、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康。(3)實(shí)效性。是指中職德育要突出職業(yè)教育的特點(diǎn),把德育落實(shí)到職業(yè)技術(shù)教育當(dāng)中,融入到實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)當(dāng)中。要杜絕形式主義和走過場(chǎng),做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。(4)層次性。是指中職德育教育要充分了解學(xué)生,要從低到高、由淺入深,循序漸進(jìn),在不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程中來開展德育工作;要考慮學(xué)生的接受能力和行為能力;掌握不同教育過程發(fā)展的“度”,低了,高了,都不行。(5)導(dǎo)向性。中等職業(yè)學(xué)校教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的,其德育工作要結(jié)合學(xué)生就業(yè)實(shí)際情況,緊緊圍繞職業(yè)教育特點(diǎn)來開展。要真正從提高學(xué)生的技術(shù)技能出發(fā),為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的思想品質(zhì)基礎(chǔ)。
三、中職學(xué)校德育工作“以人為本”的方略
中等職業(yè)學(xué)校德育“以人為本”就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感,注重發(fā)展個(gè)性,體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,發(fā)掘創(chuàng)造潛質(zhì)。要體現(xiàn) “以人為本”的特征其實(shí)施方略如下:(1)實(shí)施關(guān)愛教育�！笆陿淠�,百年樹人”,育人先育德。中職學(xué)校德育工作“以人為本”就是要了解所要面對(duì)的對(duì)象,這些學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段雖然處于學(xué)生群體中的弱勢(shì),多半是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。但是他（未完，下一頁(yè)）
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