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論法律專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
（作者未知） 2010/9/21
摘要:通過對作為法律職業(yè)能力的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實踐操作中遇到的困難進行分析,以及對法律專業(yè)學(xué)生將來可能從事的職業(yè)考察,針對法律理論學(xué)習(xí)的體系化特點和實踐操作的程式化運作方式,提出了職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貼近實務(wù),借重于全國律協(xié)、地方高院編制的作為許多資深法律人多年實務(wù)經(jīng)驗的總結(jié)和不懈探索的結(jié)晶的操作指引,以典型案件建立起示范作用的教學(xué)案卷,供實踐教學(xué)使用。
關(guān)鍵詞:法律專業(yè);學(xué)生職業(yè)能力;實踐能力
實務(wù)界普遍反映法律專業(yè)的畢業(yè)生大多缺乏實際運用能力,不能很快地適應(yīng)法律工作。法律教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)具有法律實踐操作能力的應(yīng)用型法律人才,作為培養(yǎng)以應(yīng)用型法律人才為目標(biāo)的學(xué)校,如何在可能的范圍內(nèi),既要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識,又要讓學(xué)生具備對理論知識的實際運用能力,即具備與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的法律職業(yè)能力。為此,本文從理論知識的學(xué)習(xí)和實踐操作能力培養(yǎng)方面進行探討。
一、法律職業(yè)能力
所謂法律職業(yè)能力,一般是指從事法律職業(yè)的人運用所掌握必要的法律專業(yè)理論和專業(yè)知識進行法律實踐操作的能力。法律職業(yè)能力的培養(yǎng),其內(nèi)容既涉及兩個方面,一是法律理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),二是法律實踐能力訓(xùn)練,即如何運用所學(xué)的法律理論與知識解決具體的問題。法律專業(yè)理論和專業(yè)知識是法律實踐操作能力的前提和基礎(chǔ),法律實踐操作能力的獲得源自于對法律概念、原理的深厚把握。
1.以體系化的講授奠定法律理論和知識基礎(chǔ)
法律教學(xué)方式以講解法律理論和注釋法律條文為主,這就決定了以知識傳授為主的教學(xué)是沿著立法的抽象思維的模式進行的,教育內(nèi)容注重對較抽象的概念和原理加以闡釋和分類。與大多數(shù)大陸法國家一樣,傳統(tǒng)上我國的法學(xué)教學(xué)方法也以講授方法為基本形式。體系化的講授是以教師在課堂上講授書本知識,直接向?qū)W生傳授某法律領(lǐng)域的原理、原則、概念、特征、性質(zhì)和具體規(guī)則等,有助于培養(yǎng)學(xué)生清晰的洞察力,扎實的理論功底,全面的基礎(chǔ)知識,較強的研究能力,對于掌握某一課程的知識體系而言,這種教學(xué)方式的優(yōu)點不能抹殺。所以,講授方法對于現(xiàn)代法學(xué)教育有著不可替代的作用。
2.以實務(wù)為目標(biāo)進行法律實踐能力培養(yǎng)
法律實踐教學(xué)的目的是以實務(wù)為目標(biāo),使學(xué)生通過角色模擬了解和掌握與法律實務(wù)有關(guān)的實體知識和程序規(guī)程,培養(yǎng)學(xué)生法律應(yīng)用能力。從實務(wù)的角度觀察,無論辦理什么法律業(yè)務(wù),都需要綜合運用法律、法規(guī)、司法解釋、地方性法規(guī)、甚至地方及部委規(guī)章,需要對每一類業(yè)務(wù)劃分出不同的階段,每個階段可以劃分不同的步驟,每個步驟里又有許多的事項需要審查和辦理。想做好一項業(yè)務(wù),這項業(yè)務(wù)需要幾個階段,每個階段有幾個步驟,每個步驟里有多少個注意事項,作為法律工作者都需要清楚。
比較法律理論教學(xué)和法律實務(wù)操作能力培養(yǎng)可以看出,體系化的講授是以課程為單位幫助學(xué)生掌握法律知識,但體系化的講授無法勝任對學(xué)生實務(wù)操作能力的培養(yǎng),實務(wù)操作需要的知識不是以課程為單位的,實務(wù)操作需要綜合運用體系化的講授積累的知識和法律工作者的經(jīng)驗。在體系化的學(xué)習(xí)之后,還需要進行實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。由于我國法律人才培養(yǎng)過程中,忽視對學(xué)生從事法律職業(yè)必需的實踐技能的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在實踐操作能力上的缺陷,無法迅速適應(yīng)法律實際工作的需要。
需要通過綜合的實踐訓(xùn)練,加深對法律基本知識的理解,掌握實踐中所需基本的技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和習(xí)慣,使學(xué)生既要具備較高理論素養(yǎng)和豐富法律知識,又要具備較強操作技能,使其在走入社會以后能夠盡快適應(yīng)實際工作。
二、法律職業(yè)能力培養(yǎng)中遇到的困難
對于缺少抽象思維能力和社會經(jīng)驗的學(xué)生來說,案例教學(xué)的方式對理解和掌握體系化學(xué)習(xí)中的具體制度是有很大幫助的。這種教學(xué)方式有助于改變單純的課堂理論知識講授的單調(diào)枯燥,但其只能是法學(xué)教學(xué)中的一種補充的模式。案例教學(xué)法,用一個案例來說明一個法律規(guī)范的運用,因此,案例被設(shè)置的很簡潔,對理解體系化講授中的法學(xué)理論有幫助,對增加學(xué)生的實踐能力而言作用有限。
實踐操作,是現(xiàn)在的法律教學(xué)中明顯不足的環(huán)節(jié),學(xué)生畢業(yè)后在這一環(huán)節(jié)遇到的困難是比較大的。學(xué)生在完成體系化的學(xué)習(xí)后,去觀摩與實習(xí),或者進行法庭模擬,其收效不是很理想。首先,法庭審理只是法律實踐操作的一個部分,大量的準(zhǔn)備工作是在庭審之外;而模擬法庭也僅模擬法律實務(wù)操作的一部分,還有很多需要學(xué)生學(xué)習(xí)與演練。其次,法律專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前的實習(xí),基本上是旁觀方式的見習(xí),是在對操作步驟和注意事項無知的情況下,以徒弟跟在師傅的后面觀看并獨自總結(jié)積累的原始方式進行學(xué)習(xí),對學(xué)生的實踐操作能力的提高幫助不是很大。這樣的實踐導(dǎo)致法律院系畢業(yè)的學(xué)生分析問題、解決問題的實踐操作能力嚴(yán)重不足。<（未完，下一頁）
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