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高職《建筑設(shè)備》課程教學(xué)淺論
（作者未知） 2010/9/22
【摘 要】建筑設(shè)備課程是一門理論和實(shí)踐密切結(jié)合的專業(yè)課程。高職高專培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)的“應(yīng)用型”人才的要求對(duì)建筑設(shè)備課程教學(xué)提出了新的要求，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于建筑設(shè)備課程教學(xué)改革提出一些看法。
【關(guān)鍵詞】高職高專 建筑設(shè)備 教學(xué)
建筑設(shè)備課程是我院建筑工程技術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，課程內(nèi)容包括建筑給排水、供暖工程、熱水及燃?xì)夤⿷?yīng)、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、建筑電器等，是一門綜合性工程學(xué)科，也是一門理論和實(shí)踐密切結(jié)合的專業(yè)課程。按照高職教育教學(xué)的要求，該門課程要培養(yǎng)學(xué)生成為建筑工程專業(yè)技術(shù)人才，掌握建筑設(shè)備工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握設(shè)備工程的基本設(shè)計(jì)原理與施工安裝方法，正確讀解施工圖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)際問題的分析和解決能力。為了達(dá)到上述的教學(xué)要求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)的“應(yīng)用型”人才，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，對(duì)于建筑設(shè)備課程教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)看法。
一、精減教學(xué)內(nèi)容
（一）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)于高職高專的教育，其培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科教育。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在全國高職教育第三次產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)：高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才。因此，在保證理論知識(shí)“必須、夠用”的前提下，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)即將規(guī)劃、設(shè)極圖紙及方案轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的能力的培養(yǎng)。為實(shí)踐“實(shí)施型”的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)工程施工、組織管理、檢測(cè)等作為重點(diǎn)授課的內(nèi)容，并增加實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使學(xué)生具有一定的實(shí)踐操作能力。
（二）引入新知識(shí)新產(chǎn)品。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品也在快速發(fā)展，而我國高校的教材一般要滯后一些。因此，教師應(yīng)在講課中及時(shí)向?qū)W生講述新的知識(shí)、介紹新產(chǎn)品、介紹新材料。比如講到管材時(shí)，應(yīng)注重介紹各種塑料管材、塑料與金屬的復(fù)合管材、銅管等及其連接方法。而傳統(tǒng)的鋼管、鑄鐵管只做簡(jiǎn)要的介紹即可；在講水表時(shí)要注重向?qū)W生介紹TM片知能水表、紅外感應(yīng)節(jié)水龍頭；在講到水泵時(shí)，則強(qiáng)調(diào)變頻調(diào)速裝置的選型、調(diào)試、節(jié)能等（近年來，隨著電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的快速發(fā)展，變頻調(diào)速裝置在實(shí)際上程中得到了比較廣泛的應(yīng)用）;在講采暖系統(tǒng)的散熱器時(shí)可給學(xué)生介紹新型銅鋁型散熱器及其特點(diǎn)；還可向?qū)W生介紹當(dāng)今流行的地板采暖和分戶熱計(jì)量的原理、設(shè)計(jì)、施工方法及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)
建筑設(shè)備課程是一門綜合性工程學(xué)科、優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)保證教學(xué)效果有重要的作用。對(duì)建筑設(shè)備課程可采用實(shí)物教學(xué)和實(shí)例教學(xué)相結(jié)合的方法，縮短教學(xué)與工程實(shí)際的距離。《建筑設(shè)備工程》課程教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、枯燥，缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。原因之一是很多設(shè)備學(xué)生根本沒見過，沒有感性認(rèn)識(shí)。因此，教師必須設(shè)法縮短教學(xué)與具體工程實(shí)際之間的距離。
方法一：是盡量采用實(shí)物教學(xué)法，即在上課時(shí)多用實(shí)物構(gòu)件作為教具，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的方法。如在講授給水閥門時(shí)，教材上講了閘閥、浮球閥等幾種閥門的構(gòu)造、特點(diǎn)、適用環(huán)境等，并繪制了相應(yīng)的構(gòu)造圖，可是同學(xué)們看后仍覺得很復(fù)雜，構(gòu)造圖也大多搞不懂。如果教師上課時(shí)拿來這幾種閥門的實(shí)物，同學(xué)門就會(huì)對(duì)其構(gòu)造一目了然。在講述低壓空氣斷路器俗稱自動(dòng)空氣開關(guān)時(shí)，教師帶來幾種常見的自動(dòng)空氣開關(guān)的實(shí)物，對(duì)照實(shí)物來講其原理、構(gòu)造和接線，使同學(xué)學(xué)習(xí)更直觀，這樣不僅節(jié)省了授課時(shí)間，而且提高了教學(xué)質(zhì)量。
方法二：是采用實(shí)例教學(xué)的方法，即在講述系統(tǒng)原理、方法時(shí)，結(jié)合工程實(shí)例來講。例如在講建筑給排水系統(tǒng)時(shí)，教師應(yīng)提供某一建筑物的給排水施工圖，結(jié)合該建筑物的工程施工圖紙，講明建筑給排水圖紙的基木內(nèi)容、圖例及符號(hào)，圖紙的具體識(shí)讀方法。講明圖紙上的管線、衛(wèi)生器具、管道附件等的實(shí)際位置和具體布置。這樣，同學(xué)們很快地學(xué)會(huì)了如何識(shí)圖，并很好地理解了如何把圖紙變成工程實(shí)際。
三、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使教學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合�！督ㄖO(shè)備工程》是一門工程應(yīng)用型的課程，在強(qiáng)調(diào)以課堂理論教學(xué)為中心的同時(shí)，還應(yīng)特別注重其工程特色和實(shí)踐性。不妨嘗試“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方法。即安排一定的時(shí)間，從外而請(qǐng)具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來給學(xué)生作專題講座或現(xiàn)場(chǎng)演示，比如給排水新材料講座，智能建筑講座等，此為“請(qǐng)進(jìn)來”。而“走出去”就是組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩建筑設(shè)備的系統(tǒng)形式、管材管件連接、衛(wèi)生器具安裝等�；蛘邔W(xué)生分成小組安排他們到建筑設(shè)備市場(chǎng)了解常用的管道管材、水表、閥門、衛(wèi)生潔具、自動(dòng)空開等，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩和市場(chǎng)了解的具體情況組織學(xué)生討論各類建筑設(shè)備方而應(yīng)注意的問題。采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方法能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)卞動(dòng)性和綜合分析、解決問題的能力，初步具備從（未完，下一頁）
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