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新農(nóng)村建設(shè)視角下職業(yè)教育的基本問題研究
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）地方留在農(nóng)村的勞動(dòng)力素質(zhì)是很差的，大部分是小孩、婦女和老人，他們是職業(yè)教育的重要對象，但由于體力和接受能力等因素的限制，僅靠他們發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是很難行得通的。所以，職業(yè)教育的另一個(gè)重要對象應(yīng)該是扎根于農(nóng)村的農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)人才，這些少數(shù)精英農(nóng)民如引導(dǎo)得當(dāng)、培訓(xùn)得力，或創(chuàng)辦養(yǎng)豬場，或創(chuàng)辦大棚蔬菜種植……能夠帶動(dòng)幾十甚至上百戶農(nóng)民共同致富，同時(shí)還會(huì)吸引更多的有志精英到農(nóng)村，致力于新農(nóng)村建設(shè)。
（四）注重教師隊(duì)伍的質(zhì)量
提高職業(yè)教育教師的整體質(zhì)量，除了要做好師資培訓(xùn)工作，建立教師社會(huì)實(shí)踐制度，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)外，更加重要的是樹立人才“不求所有，但求所用”的觀念，吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位第一線的工程技術(shù)人員、管理人員和特殊技能的人員擔(dān)任專兼職教師，聘請企業(yè)和社會(huì)上的專家和技術(shù)人員兼職兼課。尤其是在農(nóng)村要加大力度把那些養(yǎng)殖能手、種植能手等有一技之長的行家里手請到課堂上，這樣既能解決專業(yè)教師匱乏的問題，又能讓學(xué)生學(xué)到生產(chǎn)第一線的最新技術(shù)。
（五）加大公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入
設(shè)備、耗材等因素導(dǎo)致職業(yè)教育辦學(xué)成本明顯高于普通教育。投入不足是制約職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。在國際上，職業(yè)院校每個(gè)學(xué)生享有的人均經(jīng)費(fèi)為普通學(xué)校的2倍到2.5倍，這是我國望塵莫及的。所以，必須加大公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入，重點(diǎn)應(yīng)加大面向農(nóng)村學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)的中等職業(yè)教育的投入，要逐步實(shí)行免費(fèi)的職業(yè)教育，讓更多的農(nóng)民及其子女不僅愿意學(xué)習(xí)，而且能學(xué)得起。只有這樣，職業(yè)教育才能為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多人才，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。
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