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加快高等教育改革，推進(jìn)中醫(yī)藥國際化
（作者未知） 2010/9/22
【摘要】 ：中藥產(chǎn)業(yè)國際化的核心動(dòng)力來自于人，加快中藥產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，是更好更快地推動(dòng)我國中藥產(chǎn)業(yè)國際化進(jìn)程的前提。我國中醫(yī)藥人才的主要培養(yǎng)基地是高等中醫(yī)藥院校，本文分析了我國中醫(yī)藥高等教育現(xiàn)狀及存在的主要問題，有針對(duì)性地提出適應(yīng)國際化需要的中醫(yī)藥高等教育改革策略。
【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥；國際化；高等教育；人才培養(yǎng)
Abstract：Chinese medicine industrial internationalization has core impetus from human beings；to speed up Chinese medicine industrial talents training is the prerequisite of better and more quickly promoting national TCM industrial internationalization.The main training base of TCM talents is higher TCM colleges.The article analyses the status and main existent problems in national TCM higher education，pointedly puts forwards strategy of TCM higher educational reform needed in internationalization.
Key words：TCM；internationalization；higher education；talents training
中藥產(chǎn)業(yè)國際化已成為大趨勢(shì)，而加快中藥產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，是更好更快地推動(dòng)我國中藥產(chǎn)業(yè)國際化進(jìn)程的前提，甚至可以說是實(shí)現(xiàn)中藥產(chǎn)業(yè)國際化的核心問題。本文擬分析我國中醫(yī)藥高等教育存在的主要問題，有針對(duì)性地提出適應(yīng)國際化需要的中醫(yī)藥高等教育改革策略。
1 中醫(yī)藥高等教育與中藥產(chǎn)業(yè)國際化的發(fā)展要求不同步
近年來，我國中醫(yī)藥教育取得了很大成績，教育體制改革和教學(xué)改革不斷深化，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益不斷提高，各中醫(yī)藥院校為社會(huì)輸出了大量中醫(yī)藥人才。但我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，中醫(yī)藥教育方面還存在諸多問題，離中藥產(chǎn)業(yè)國際化的要求還有很大差距。
1.1 中醫(yī)藥教育管理體制有待深化改革
我國高度集中的教育行政管理體制尚無實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，造成以下問題難以解決：一是部分學(xué)校和專業(yè)重復(fù)設(shè)置，教育資源配置和學(xué)校布局不合理，不利于按照中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要培養(yǎng)各類專業(yè)人才，不利于調(diào)動(dòng)高校培養(yǎng)中醫(yī)藥人才與研究開發(fā)科研成果的積極性。二是行業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)、教、研尚未形成合力，地方高等中醫(yī)藥院校與行業(yè)管理部門之間的協(xié)調(diào)、配合有待進(jìn)一步加強(qiáng)。中藥產(chǎn)業(yè)國際化，需要教育與科研和生產(chǎn)相結(jié)合，而我國高等教育與科研、生產(chǎn)脫節(jié)，通過多種形式的合作辦學(xué)提高中醫(yī)藥院校的辦學(xué)效益還沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。高等院校并未在中藥新技術(shù)與新產(chǎn)品的研發(fā)中發(fā)揮帶頭作用，不利于現(xiàn)有中藥科技人才在科研中發(fā)揮作用。這些都阻礙了國際化所急需的各類人才的培養(yǎng)。
1.2 中藥產(chǎn)業(yè)國際化急需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才特別缺乏
中藥產(chǎn)業(yè)國際化的發(fā)展，迫切需要從事藥學(xué)基礎(chǔ)研究與創(chuàng)新藥物研制的綜合人才，他們必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，寬廣的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的分析、解決問題及獲取知識(shí)的能力。特別是隨著中國加入世貿(mào)組織，產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需多學(xué)科結(jié)合的學(xué)術(shù)帶頭人、跨領(lǐng)域的高級(jí)經(jīng)營管理人才、熟悉和掌握中醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)的外語人才以及精通國內(nèi)外專利及藥品注冊(cè)法規(guī)的各類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。而目前我國高等中醫(yī)藥院校主要以中醫(yī)、中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)為主，對(duì)于國際化急需的各種復(fù)合型人才，如懂中醫(yī)藥知識(shí)的英語、法律、管理、營銷人才的培養(yǎng)力度還不夠大，導(dǎo)致目前中醫(yī)藥院校畢業(yè)生過于專業(yè)化，中藥產(chǎn)業(yè)國際化急需的復(fù)合型、應(yīng)用型人才特別缺乏。
1.3 課程設(shè)置不合理導(dǎo)致人才知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺
我國中藥專業(yè)的現(xiàn)行課程體系基本上是以中藥化學(xué)、中藥鑒定、中藥藥劑學(xué)、中藥藥理學(xué)和中藥炮制學(xué)等五大專業(yè)課為核心，加上專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課構(gòu)成。這種體系盡管有其合理性，但也存在許多弊端。首先，課程結(jié)構(gòu)過于專門化，導(dǎo)致畢業(yè)生的知識(shí)面太窄，需要較長時(shí)間的再學(xué)習(xí)才能適應(yīng)藥學(xué)工作的要求。其次，課程設(shè)置沒有體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新要求。過于強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的繼承，課程體系沒有突破老的框架，課程內(nèi)容過于陳舊，現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代藥學(xué)課程過于單薄，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)創(chuàng)新要求。
1.4 傳統(tǒng)中醫(yī)藥高等教育忽視能力培（未完，下一頁）
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