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高職物流專業(yè)實踐教學(xué)存在問題與改進措施
（作者未知） 2010/9/22
摘要：實踐教學(xué)是高職物流專業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才不可缺少的環(huán)節(jié)。然而，由于受到實踐場地欠缺、“雙師型”教師欠缺以及相關(guān)實踐教學(xué)管理措施不配套等因素影響，目前高職物流專業(yè)的實踐教學(xué)還存在許多問題。文章采用歸納法，從校企合作共建實踐課程角度提出了改進辦法，并結(jié)合教學(xué)實踐提出了一些提高實踐教學(xué)質(zhì)量的改進措施。
關(guān)鍵詞：高職；物流；實踐教學(xué)；校企合作
Abstract: Practice Teaching is the most important factor in training technology applicational talent of logistics at college. But there are many problems at present because it’s lack of practicing area,“double qulified”teachers and inappropriate practice teaching management. How to improve that? This theme puts up suggestions of improving course construction and teaching quality from school-enterprise cooperation and practice teaching experience.
Key words: advanced vocational education; logistics; practical teaching; school-enterprise cooperation
現(xiàn)代物流業(yè)的快速發(fā)展，不僅要求高職院校培養(yǎng)的物流管理人才有很強的技術(shù)性，而且也要求有很強的職業(yè)性。實踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)有效的實踐教學(xué)是高職物流管理人才培養(yǎng)水平提高的有力保證。但目前，高職物流專業(yè)實踐教學(xué)存在一些問題，本文將作探討。
1高職物流專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
1.1實踐教學(xué)的基本條件缺乏
有效開展實踐教學(xué)，既需要配備相應(yīng)的場地、設(shè)備設(shè)施等硬件條件，也需要必要的師資、實訓(xùn)指導(dǎo)教材等軟件支持。如物流設(shè)施設(shè)備操作、物流中心作業(yè)流程等，這類實踐課程需要學(xué)校大量進行設(shè)備設(shè)施投資，一般學(xué)校很難承受，學(xué)校即使有能力進行設(shè)備投資，但由于這些設(shè)備的教學(xué)利用率比較低，維護成本比較高，投資效果也較差，因而造成校內(nèi)實訓(xùn)場地欠缺。同時，雖然學(xué)校積極拓展校外實訓(xùn)基地，但由于學(xué)生數(shù)量多，而校外實習(xí)基地能接納學(xué)生實習(xí)或?qū)嵱?xùn)的數(shù)量有限，造成實習(xí)基地數(shù)量相對不足。此外，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實習(xí)不配套、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合差、缺乏配套的實訓(xùn)教材、實踐教學(xué)師資力量薄弱，且政策上忽視了“雙師型”師資隊伍的建設(shè)等，這些實踐教學(xué)基本條件的欠缺都使得實踐教學(xué)的質(zhì)量得不到保障。
1.2實踐教學(xué)內(nèi)容不完善
高職物流專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容一般包括物流認知實習(xí)、校內(nèi)專項模擬實訓(xùn)、崗位技能綜合訓(xùn)練和畢業(yè)頂崗實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。由于投入不足，缺少實踐教學(xué)的場地設(shè)施，更缺少實踐經(jīng)驗豐富的雙師型實踐指導(dǎo)教師等保障，使得物流專業(yè)實踐教學(xué)的項目不能有效執(zhí)行。如有的學(xué)校沒有物流認知實習(xí)和校內(nèi)專項模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)，即使有大多也是采取教師理論式的講解或進行簡單操作演示，學(xué)生缺少參與實踐的機會。而更多的學(xué)校缺少崗位技能綜合訓(xùn)練課程，學(xué)生在校期間并沒有真正進行職業(yè)崗位技能訓(xùn)練。畢業(yè)頂崗實習(xí)多半是“放羊式”地讓學(xué)生自己聯(lián)系單位，自主實習(xí)，既沒有統(tǒng)一的組織，又無跟蹤指導(dǎo)，實踐教學(xué)效果差。
1.3實踐教學(xué)管理措施不到位
如何監(jiān)控實踐教學(xué)活動的過程，如何評價實踐教學(xué)的效果，這是完善實踐教學(xué)的重要工作。但在高職物流專業(yè)實踐教學(xué)方面，有的沒有成立相應(yīng)的管理機構(gòu)，配備管理人員；有的有相應(yīng)的管理制度，但執(zhí)行流于形式；有的沒有建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)評價體系，缺少有效的管理手段。諸如此類的管理不到位，致使學(xué)生的實際專業(yè)技能水平與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有較大的差異。
2原因分析
導(dǎo)致物流實踐教學(xué)問題的原因是多方面的，但在實踐教學(xué)中沒有引入校企合作機制，沒有開展校企共建實踐課程是一個非常重要的原因。物流專業(yè)實踐技能課程的操作性特點決定了課程建設(shè)必須依賴于企業(yè)的物流實踐活動，必須與企業(yè)一道共同開發(fā)實踐課程。
首先，從物流專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容上看，物流實踐操作環(huán)節(jié)多，包括運輸、倉儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送及物流信息處理等，每個環(huán)節(jié)都需有人具體操作，在物流從業(yè)人員中，75%～85%從事操作崗位的工作。這（未完，下一頁）
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