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職業(yè)學校有效教學策略初探
（作者未知） 2008/9/12
（接上頁）差不齊的特點，教師在布置課堂練習時，要注意幾點：
1、增加練習的數(shù)量。在教學中，應根據(jù)學生理解掌握新知識情況，增加練習的數(shù)量，做到精講多練，講練結(jié)合。
2、要根據(jù)學生水平和需要，設計不同層次、不同要求的練習，滿足不同層次學生學習的需要，增強學生學習的信心。
3、變換練習形式。在設計多樣練習的同時，應依據(jù)課堂教學實際情況，適時調(diào)控、變換練習形式，如：可以將獨立練習調(diào)整為分組練習，以便使不同層次的學生共同提高，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
五、及時進行教學反思
教師在一堂課或一個階段的課上完以后，對自己教學的情況進行回顧與評價，仔細分析自己教學的得失成敗，分析自己的教學是否符合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發(fā)展，在哪些方面有待改進，再尋求解決問題的對策，使之達到最佳效果。教師通過記載成功之筆，牢記失敗之處，捕捉瞬間靈感，進行再教設計，就能揚長避短，精益求精，促進課堂教學效果的穩(wěn)步提高。
提高職業(yè)學校課堂教學效益，既是古老的話題，更是全新的課題，我們要從職業(yè)學校生存和發(fā)展的高度認真對待這個問題，在教學實踐中不斷摸索、探求，建立高效、實用的教學模式。
參考文獻：
[1]陳鈞，等．教師職業(yè)技能培訓叢書．長沙：湖南師范大學出版社，1996．
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