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高等衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)范式研究
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）式”課程模式，將課程結(jié)構(gòu)分為公共課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課三大塊。
根據(jù)“適用、夠用”原則，按照培養(yǎng)目標(biāo)的能力和崗位要求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)能力直接有關(guān)、并且使用率較高的專業(yè)知識。
配合實踐教學(xué)，形成以相關(guān)學(xué)科群建立的濃縮型課程、復(fù)合型課程、能力模塊課程的課程體系，徹底擺脫學(xué)科本位思想的束縛。
5.3 實踐教學(xué)
（1）必須高度重視實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過程；加強(qiáng)學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)，努力提高他們的動手能力。
（2）實訓(xùn)實習(xí)是學(xué)生由書本走向臨床和就業(yè)的接口，也是學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要平臺。
（3）學(xué)校應(yīng)下更大的決心、花更大的力氣、投更多的資金，加強(qiáng)實驗室、直屬附屬醫(yī)院、非直屬附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院建設(shè)。
5.4 教材建設(shè)
目前，高職教材在諸多方面存在不足，或過時，或不實用，或與職業(yè)技能考核不接軌，因此要進(jìn)行改革。
（1）注意行業(yè)與學(xué)界結(jié)合。
（2）注意與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)有效銜接。
（3）適當(dāng)增加實驗課和案例比重，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，提高他們分析和解決問題的能力。
6 專業(yè)建設(shè)的條件保障
6.1 加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)
要貫徹立足重點(diǎn)專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢、特色專業(yè)，開拓新興、交叉專業(yè)的原則，實施以專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)建設(shè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校要成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)各系（部）制訂專業(yè)建設(shè)實施計劃。
6.2 加大對專業(yè)建設(shè)的投入
包括硬件與軟件投入，特別是專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套。專業(yè)建設(shè)投入包括實驗室、實習(xí)基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，也包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革等的投入
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