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計算機網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式探究
（作者未知） 2008/9/12
（接上頁）明整合，不知道如何利用計算機和網(wǎng)絡來開展學習、教學和研究，更不知道如何在課堂教學中恰當、自如地運用技術，把技術和課程融為一體。因此，提高全體教師網(wǎng)絡技術水平，是開展網(wǎng)絡教學重中之重。我們主要從請進來培訓，鼓勵教師使用到有關制度的保證，逐漸形成現(xiàn)代教育技術應用群體，除學校內培訓外，還把有關教師請進來進行計算機媒體教學培訓，學校校長、教導處等領導帶頭參加，培訓內容上理念先行，用建構主義理論武裝老師，再在實際操作中重點提高教師制作多媒體和使用網(wǎng)絡能力。
(四)抓網(wǎng)絡環(huán)境建設。
網(wǎng)絡環(huán)境建設是進行網(wǎng)絡教學的保證。網(wǎng)絡環(huán)境建設要考慮到學校實際需要和可能，決不可盲目攀比、貪大求洋，可視具體情況采取整體規(guī)劃，分步實施，滾動發(fā)展，講求實效的策略，主要掌握以下幾點原則：
（1）先進性：先進的設計思想、網(wǎng)絡結構、開發(fā)工具，采用市場覆蓋率高、標準化和技術成熟的軟硬件產(chǎn)品。
（2）實用性：要充分考慮利用和保護現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮設備效益，最方便實現(xiàn)各種功能。
（3）開發(fā)性：在設計時采用開發(fā)技術、開發(fā)結構、開發(fā)系統(tǒng)和開放的用戶接口，以利于網(wǎng)絡的維護、擴展升級及外界的信息的構通。
（4）靈活性：配置要靈活，基本滿足學校逐步到位的建網(wǎng)原則，使網(wǎng)絡具有強大的可增長性和強壯性。
（5）發(fā)展性：網(wǎng)絡規(guī)劃發(fā)展設計既要滿足用戶發(fā)展在配置上的預留，又能滿足因技術發(fā)展需要實現(xiàn)低成本擴展和升級的需求。
（6）可靠性：管理維護升級方便，對網(wǎng)絡的設計、選型、安裝、調試等各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運行可靠。
（7）安全性：提供多層次安全控制手段，建立完善安全管理體系，防止數(shù)據(jù)受攻擊和破壞，有可靠的防病毒措施。
（8）使用性：保證中文界面功能完善，界面友好，兼容性強。
（9）經(jīng)濟性：投資合理，有良好的性能價格比。
實現(xiàn)以上目標，關鍵是校長必須要把現(xiàn)代化教學手段融入到他的教育思想之中，改革陳舊的教學模式，只有校長有了現(xiàn)代信息的觀念，才能有建網(wǎng)的需求。
(五)網(wǎng)絡教學應注意的問題
（1）教師觀念問題。網(wǎng)絡教學運用首先要消除教師對多媒體網(wǎng)絡的廣泛應用會替代自己或降低自己的地位和作用的顧慮，要消除害怕在學生面前暴露他們對新技術不適應的心理。不能簡單地認為引入計算機網(wǎng)絡教學，將教師講述轉變成多媒體的演示，師生間的口耳相傳改換成網(wǎng)絡上的信息交互，教學質量就可能大有提高，也不能因為傳統(tǒng)方法已經(jīng)過千錘百煉，而拒絕網(wǎng)絡教學，任何時候都是為了教學而使用工具，而不是為了使用工具而教學。
（2）網(wǎng)絡教學是社會科技進步、教育發(fā)展的產(chǎn)物，它并不排斥傳統(tǒng)教學媒體，然而現(xiàn)代教學媒體有不同于傳統(tǒng)的教學媒體，具有自己的特色，現(xiàn)代和傳統(tǒng)兩類媒體各具特色，各有所長，很難互相代替，沒有哪一類媒體能保證教學目的的絕對實現(xiàn)，只有隨著教學目的不同而使用不同媒體，才能收到顯著的教學效果。
（3）學生適應問題。我們的學生已習慣了師生間口耳相傳的教學方法，也習慣了傳統(tǒng)的教學媒體，畢竟容量較小，注意力容易集中，也便于控制，而網(wǎng)絡媒體中大量信息在課堂上的出現(xiàn)，學生對媒體的使用，注意力的分配、轉移、持久都有一個適應過程，也值得廣大師生積極研究和認真探索。
（4）軟件問題。目前各種軟件較多，但網(wǎng)絡軟件較少，軟件的發(fā)展已明顯滯后于硬件，作為教師要精心挑選，要考慮到教學軟件于多媒體網(wǎng)絡教學的相互關系，在排選軟件時要特別重視教師和學生的交互性，適合師生的需要。還要注意獲取一些其他領域的最新成果和動態(tài)。
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