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培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性
（作者未知） 2008/9/13
培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性
【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息交流越來越頻繁，高職學(xué)生言表達(dá)的社交價(jià)值越來越重要，這都要求他們會(huì)“表達(dá)”，會(huì)說符合語言規(guī)范的話，因此提高語言表達(dá)能力的水平就成為我們必須重視的問題。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)實(shí)踐都有許多行之有效的方法，如引入活動(dòng)課程、論辯演講、培訓(xùn)體系的開發(fā)和教學(xué)手段的多樣化等。我們要不斷完善高職學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練系統(tǒng)，最大限度的提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：語言，語言表達(dá)，教學(xué)方法，教學(xué)手段
語言表達(dá)能力是人們必須具備的一種語言能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人與人之間的多層次多領(lǐng)域的接觸越來越多，良好的語言表達(dá)能力也越來越成為高職學(xué)生必備的一種能力。高職學(xué)生在語言表達(dá)方面存在的主要問題是：方言雜糅，詞匯貧乏，誤用濫用，語序不順，顛三倒四，表達(dá)不當(dāng)，詞不達(dá)意，抓耳撓腮，摳鼻摸手……。由此看來，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的語言表達(dá)能力顯得越來越重要。
一、高職學(xué)生語言表達(dá)能力差的主要原因
首先，課堂教學(xué)模式以教師為主，采取滿堂灌的方式。在實(shí)際的語言類課教學(xué)過程中，大多數(shù)教師恐怕完成不了《教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，力求面面俱到，不敢省略，滿堂灌。教師注重的是語言知識(shí)的灌輸，而忽視了語言知識(shí)的運(yùn)用和語言技能的訓(xùn)練。這樣下來教師講得非常累，學(xué)生收獲也不大，效果自然不會(huì)好。
其次，教學(xué)手段落后，設(shè)備陳舊。錄音、錄像、電視、電影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于提高語言類課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際運(yùn)用能力有很大幫助，應(yīng)大力推廣。但在部分學(xué)校，由于缺少教育經(jīng)費(fèi)，無法添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。即便有一些語音室，也是設(shè)備陳舊，功能不全。上課的手段基本上還是一支粉筆、一塊黑板、一本教科書。
再次，從學(xué)生因素看，一是語言學(xué)習(xí)中重視講，輕視聽。聽和講是對(duì)話的兩個(gè)重要因素，聽是答的前提和條件，忽視了聽的作用，自然也就影響了講的質(zhì)量。二是不少學(xué)生對(duì)語言能力的理解有偏差，認(rèn)為伶牙利齒就是語言能力強(qiáng)，忽視了語言的可行性、得體性，也忽略了語言表達(dá)的目的性——能夠展現(xiàn)出自己的才能和品質(zhì)。
二、提高高職學(xué)生語言表達(dá)的重要性
語言表達(dá)能力是現(xiàn)代高職學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會(huì)，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。
就職業(yè)而言，現(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要口才：對(duì)政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽起來也是索然無味。美國(guó)醫(yī)藥學(xué)會(huì)的前會(huì)長(zhǎng)大衛(wèi).奧門博士曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)出一種能力，讓別人能夠進(jìn)入我們的腦海和心靈，能夠在別人面前、在人群當(dāng)中、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人�？傊Z言表達(dá)能力是高職學(xué)生提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是他們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。
三、培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑
高職學(xué)生語言表達(dá)能力差的主要原因給我們一個(gè)重要的啟示：語言表達(dá)能力問題不是純語言問題，問題的解決也不能局限于語法、修辭等范圍，而應(yīng)突破框框，擴(kuò)大語言教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)語言教學(xué)應(yīng)用性，并和心理學(xué)、公關(guān)學(xué)、社會(huì)學(xué)等結(jié)合起來，與社會(huì)活動(dòng)、模擬應(yīng)聘實(shí)踐結(jié)合起來，多角度探索提高學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑。
首先，打破傳統(tǒng)語言教學(xué)以學(xué)科課程類型為主的教學(xué)方法，把活動(dòng)課程引入教學(xué)中�；顒�(dòng)課程，指的是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組成的課程。比如，有目的有計(jì)劃地開展朗誦比賽、演講活動(dòng)、讀書心得交流會(huì)、公益宣傳活動(dòng)、專題討論會(huì)、主持人選拔比賽、競(jìng)聘答辯等等。這些活動(dòng)，涵蓋了聽說讀寫思等方面能力，這些活動(dòng)的開展，把高職學(xué)生的語言學(xué)習(xí)由單純接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的自覺主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量不但不會(huì)降低，反而收到講授式教學(xué)收不到的效果。例如演講活動(dòng)，特別是即興演講，事前沒有準(zhǔn)備，具有明顯的臨場(chǎng)性、情境性、敏捷性。面對(duì)巨大壓力，既要有調(diào)控心理情緒的方法和能力，又要迅速準(zhǔn)確地觀察、分析和判斷面臨的情境，敏銳捕捉和處理反饋信息，還要積極思維，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并保持思維的瞬時(shí)性和表達(dá)的及時(shí)性的緊密結(jié)合。這正是培養(yǎng)高職學(xué)生語言表達(dá)能力的極其重要的一環(huán)。
其次，充分發(fā)揮演講、特別是論辯演講的作用，培養(yǎng)高職學(xué)生的（未完，下一頁）
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