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市場需求對高職專業(yè)建設(shè)的導向作用
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁），為北校區(qū)所有學生服務(wù)。突出高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學特色，各專業(yè)應(yīng)建立一些較穩(wěn)定校內(nèi)外實訓基地。通過各專業(yè)系部辦企業(yè)，進行產(chǎn)教結(jié)合，也可以通過專業(yè)教研室(組)開辦或承包經(jīng)營實體來建立學校自己的實訓基地。如深圳職院就建立了自己的養(yǎng)殖基地，供生物工程專業(yè)的學生使用。電子信息系結(jié)合專業(yè)特點，已在校外建立了三個實訓基地。
加強校企聯(lián)合，建立校外實習或職業(yè)能力訓練基地，采取頂崗實習等方式，加大職業(yè)能力和專業(yè)技能的實訓力度。深圳職院在校企聯(lián)合方面走在了前面，他們聘請企業(yè)公司老總作為學校各專業(yè)的指導委員會的主任，根據(jù)公司需求人才的情況，指導學校開設(shè)什么專業(yè)，設(shè)置什么課程，同時為學校提供實訓基地和實訓設(shè)備。學校也根據(jù)協(xié)議，向公司定期輸送畢業(yè)生。這樣一來，高職辦學就活了，即解決了學校實訓基地建設(shè)問題，又解決了學生的出口問題，處于良性循環(huán)發(fā)展的態(tài)勢。
同時，加強建立職業(yè)資格證書或技能等級證書培訓點與考試點的基地建設(shè)，推行“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”的雙證制度。學校要鼓勵并組織高年級利用寒暑假進行社會調(diào)查，參加社會實踐，使學生認識社會，適應(yīng)社會，提高從業(yè)能力。
高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育的一個組成部分。中國十分重視高職教育的發(fā)展，制定了一些優(yōu)惠政策。我省也出臺了一些發(fā)展高職教育的政策，如設(shè)立專項貼息貸款，高職示范專業(yè)的評估等，都是為了推進高職教育的發(fā)展。我們要轉(zhuǎn)變觀念，抓住機遇，大膽改革，不斷進取創(chuàng)新，使遼工大職院成為我省高職的排頭兵。我們在專業(yè)設(shè)置上要體現(xiàn)行業(yè)性，根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的需要以及人才市場的需求，因地制宜設(shè)置一批具有明顯職業(yè)性和區(qū)域性的專業(yè)。在課程體系上，要注重實踐性，建設(shè)好實習和實訓基地，加強實踐能力的訓練。把學生培養(yǎng)成具有一定素質(zhì)的高級技術(shù)應(yīng)用性人才。
參考文獻:
〔l〕葉取源.提高教育質(zhì)量與開拓就業(yè)市場〔J〕.職業(yè)技術(shù)教育，2001，(5):22-23.
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