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高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)芻議
（作者未知） 2008/9/13
高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)芻議
【摘要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息交流越來(lái)越頻繁，高職學(xué)生言表達(dá)的社交價(jià)值越來(lái)越重要，這都要求他們會(huì)“表達(dá)”，會(huì)說(shuō)符合語(yǔ)言規(guī)范的話，因此提高語(yǔ)言表達(dá)能力的水平就成為我們必須重視的問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)實(shí)踐都有許多行之有效的方法，如引入活動(dòng)課程、論辯演講、培訓(xùn)體系的開(kāi)發(fā)和教學(xué)手段的多樣化等。我們要不斷完善高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練系統(tǒng)，最大限度的提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)，教學(xué)方法，教學(xué)手段
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)時(shí)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，這就給高職教育提出了一個(gè)新的課題---那就是要培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的，有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的人才。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人與人之間的多層次多領(lǐng)域的接觸越來(lái)越多，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力也越來(lái)越成為高職學(xué)生必備的一種能力。根據(jù)筆者最近調(diào)查，高職學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面存在的主要問(wèn)題是：理解能力差，表達(dá)能力差，詞不達(dá)意，語(yǔ)言的質(zhì)量差……。由此看來(lái)，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力顯得越來(lái)越重要。
一、高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的主要原因
高職畢業(yè)生語(yǔ)言表達(dá)能力差的原因主要有學(xué)生本身因素和語(yǔ)文教學(xué)不當(dāng)兩個(gè)方面。
從學(xué)生因素看，一是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中重視講，輕視聽(tīng)。聽(tīng)和講是對(duì)話的兩個(gè)重要因素，聽(tīng)是答的前提和條件，忽視了聽(tīng)的作用，自然也就影響了講的質(zhì)量。二是疏于準(zhǔn)備，既不知己，更不知彼，不知語(yǔ)言表達(dá)的目的性，這是表達(dá)能力差的重要原因。三是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)言能力的理解有偏差，認(rèn)為伶牙利齒就是語(yǔ)言能力強(qiáng)，忽視了語(yǔ)言的可行性、得體性，也忽略了語(yǔ)言表達(dá)的目的性——展現(xiàn)出自身的才能和品質(zhì)。
從教學(xué)方面看，主要是語(yǔ)言教學(xué)觀念未轉(zhuǎn)變，語(yǔ)言教學(xué)不能順應(yīng)形勢(shì)，不能學(xué)以致用。具體表現(xiàn)為：重語(yǔ)文知識(shí)，輕綜合素質(zhì)；重書(shū)面語(yǔ)言，輕口頭語(yǔ)言；重單向發(fā)言，輕雙向交流等。課堂教學(xué)模式以教師為主，采取滿堂灌的方式。教師注重的是語(yǔ)言知識(shí)的灌輸，而忽視了語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。這樣下來(lái)教師講得非常累，學(xué)生收獲也不大，效果自然不會(huì)好。從教學(xué)手段上看，教學(xué)設(shè)備陳舊。錄音、錄像、電視、電影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于提高語(yǔ)言類課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際運(yùn)用能力有很大幫助，應(yīng)大力推廣。但在部分學(xué)校，由于缺少教育經(jīng)費(fèi)，無(wú)法添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。即便有一些語(yǔ)音室，也是設(shè)備陳舊，功能不全。上課的手段基本上還是一支粉筆、一塊黑板、一本教科書(shū)。
二、提高高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的意義
高職學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)的重要性首先是與人交流的需要。從入校的學(xué)習(xí)、畢業(yè)的應(yīng)聘到工作中的上下協(xié)調(diào)、溝通合作以及生活中的社會(huì)交往、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等，無(wú)不需要較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想與人交流，必須了解對(duì)方，運(yùn)用對(duì)方所能接受的，所熟習(xí)的語(yǔ)言和所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使對(duì)方欣然接受你的意見(jiàn)或主張。
其次，是訓(xùn)練口才的需要。在現(xiàn)代社會(huì)，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們不僅要有新的思想和見(jiàn)解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說(shuō)服別人。
再次，是就業(yè)的需要�，F(xiàn)代社會(huì)從事各行各業(yè)的人都需要語(yǔ)言表達(dá)能力：對(duì)政治家和外交家來(lái)說(shuō)，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質(zhì)；商業(yè)工作者推銷商品、招徠顧客，企業(yè)家經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，這都需要語(yǔ)言表達(dá)能力。在人們的日常交往中，具有語(yǔ)言表達(dá)天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內(nèi)容很好，人們聽(tīng)起來(lái)也是索然無(wú)味�？傊�，語(yǔ)言表達(dá)能力是高職學(xué)生提高素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛力的主要途徑，是他們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無(wú)價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。
三、培養(yǎng)高職學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑
語(yǔ)言表達(dá)能力問(wèn)題不是純語(yǔ)言問(wèn)題，問(wèn)題的解決也不能局限于語(yǔ)法、修辭等范圍，而應(yīng)突破框框，擴(kuò)大語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)用性，并和心理學(xué)、公關(guān)學(xué)、社會(huì)學(xué)等結(jié)合起來(lái)，與社會(huì)活動(dòng)、模擬應(yīng)聘實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，多角度探索提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑。
首先，打破以學(xué)科課程類型為主的教學(xué)方法，把活動(dòng)課程引入教學(xué)中�；顒�(dòng)課程，指的是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種不同形式的一系列活動(dòng)組成的課程。比如，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展朗誦比賽、演講活動(dòng)、讀書(shū)心得交流會(huì)、公益宣傳活動(dòng)、專題討論會(huì)、主持人選拔比賽、競(jìng)聘答辯等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，把高職學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)由單純接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂延伸到課外，充分發(fā)揮了學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量不但不會(huì)降低，反而收到講授式教學(xué)收不到的效果。如演講，特別是即興演講，事前沒(méi)有準(zhǔn)備，具有明顯的臨場(chǎng)性、情境性、敏捷性。面對(duì)巨大壓力（未完，下一頁(yè)）
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