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關(guān)于完善我院城市規(guī)劃專業(yè)課程體系的幾點(diǎn)建議
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）平面構(gòu)成、立體構(gòu)成基礎(chǔ),教會學(xué)生設(shè)計(jì)方法和途徑,更主要的是開拓思維,所以很多院校就在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中引入一些模型和體塊設(shè)計(jì),目的是激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。目前我院的設(shè)計(jì)初步和建筑設(shè)計(jì)同步開設(shè),使得設(shè)計(jì)初步失去了其基礎(chǔ)和引導(dǎo)的作用,所以對相關(guān)課程的改革我們還要詳細(xì)地論證,要積極參考211重點(diǎn)大學(xué)的做法,將我們現(xiàn)在側(cè)重的平面部分轉(zhuǎn)化為空間構(gòu)成,因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是學(xué)生的空間思維能力。可以在設(shè)計(jì)初步階段進(jìn)行一些場地設(shè)計(jì)或者進(jìn)行相關(guān)的模型制作,增強(qiáng)學(xué)生的空間思維能力,從而為今后專業(yè)課的開設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。
2.專業(yè)課
目前國內(nèi)教材更多強(qiáng)調(diào)學(xué)科的縱向發(fā)展,即將課程視為獨(dú)立的個體,而缺乏與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。以《城市環(huán)境與生態(tài)保護(hù)》一課為例,現(xiàn)在很多教材多偏重城市環(huán)境與生態(tài)的基本概念,但缺少對城市生態(tài)環(huán)境的應(yīng)用研究,尤其是在城市規(guī)劃領(lǐng)域中的應(yīng)用研究,學(xué)生很難將知識應(yīng)用到實(shí)踐中。[2]所以,專業(yè)課在有了前面基礎(chǔ)課的鋪墊以后,可以盡早與計(jì)算機(jī)制圖結(jié)合起來。
3.選修課
為了拓寬宏觀規(guī)劃的知識,可以在專業(yè)選修課上增加自由度和靈活度�，F(xiàn)階段的選修課,學(xué)生是作為必修課來修的。而選修課是學(xué)生開闊視野、知識技能擴(kuò)展的重要方面,為了充分體現(xiàn)一專多能的原則,可以適當(dāng)增加選修課的門數(shù),學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣進(jìn)行選擇。
隨著城市規(guī)劃學(xué)科的不斷發(fā)展,學(xué)科內(nèi)容有了很大的更新,研究領(lǐng)域也越來越廣博,專業(yè)教育面臨的變革也越發(fā)寬廣、深刻。作為新開設(shè)的專業(yè),其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)特色都有賴于實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn),總之,通過課程體系的調(diào)整和優(yōu)化,力求使學(xué)科的發(fā)展更能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求。
參考文獻(xiàn):
[1]趙 民,林 華.我國城市規(guī)劃教育的發(fā)展及其制度化環(huán)境建設(shè)[J].城市規(guī)劃匯刊, 2001(6): 48-51.
[2]焦 勝,陳飛虎,邱燦紅.城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)改革初探[J].高等工程教育研究, 2006(3).
[3]孫永青. 2006城市規(guī)劃新專業(yè)課程建設(shè)初探[J].天津城市建設(shè)學(xué)院學(xué)報, 2006(3).
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