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項目教學法在《財務管理》教學中的探討
（作者未知） 2010/9/22
【論文關鍵詞】財務管理 項目教學法 建構主義
【論文摘要】《財務管理》是中等職業(yè)學校財經類專業(yè)的主干課程之一，學好該課程對財經職校生掌握專業(yè)系統(tǒng)理論知識和培養(yǎng)財經崗位職業(yè)能力有著十分重要的意義。項目教學法在《財務管理》教學中的應用，是提高職校生學習興趣，增強課堂教學活力行之有效的教學方法。
傳統(tǒng)會計教學中“以教師為主體，以知識為本位”的教學理念與方法已不能適應教學要求，為了從根本上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法的種種弊端，充分培養(yǎng)和調動學生的學習興趣、積極性，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題和動手能力，使學習不再成為學生的負擔，真正提高教學質量和效果。在會計教學實踐中，嘗試使用項目教學法。
（一）項目教學法在財經類專業(yè)課程教學中的意義
項目教學法是以學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種新型的教學方法。在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交予學生獨立完成，從信息的收集、方案的設計與實施，到完成任務后的評價，都由學生參與完成；教師起到咨詢、指導與解答疑難的作用；通過一個個項目的實地進行，使所有學生能夠了解和把握完成項目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點難點。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景）下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的義的建構，同時又包含對原有經驗的改造和重組。用建構主義學習理論來指導財經類專業(yè)課教學，我們會發(fā)現項目教學法很適合這一課程的教學，最大的特點就是“做中學”，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。更重要的是在學習專業(yè)知識和練就專業(yè)技能的過程中，學會了終身學習的方法和品質；培養(yǎng)了職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；造就了創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)能力。項目教學法符合財經類專業(yè)課內容的層次性和實用性，按照由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習會計的知識和技能，讓學生不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)起求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
（二）項目教學法在《財務管理》中的實施
《財務管理》涉及經濟管理工作，整本書的教學內容可看成是一個大的項目管理，每一章節(jié)又可分成若干個小項目，因而非常適合于項目教學。在項目任務的驅動下，學生的學習主動性和積極性容易被激發(fā)，易產生成功感，從而產生意想不到的教學效果。
1.精心設計，提出項目任務。精心設計項目任務，是開展項目教學法的前提條件，“項目任務”的好壞直接影響教學效果，因此，“項目”的設計、編排非常關鍵。項目任務應圍繞教材的教學大綱，緊密結合教材中的每一章節(jié)的教學內容，并根據學生的特點、學校的教學資源、培養(yǎng)目標精心設計。項目任務應該具有可操作性，貼近學生生活實際，注重職業(yè)能力培養(yǎng)等特性。例如在學習“貨幣的時間價值”之前，教師先設計了一個項目任務讓同學思考：“某一學生家庭看中了市區(qū)一間100平米的商品房，現價50萬，由于經濟因素只能首付20萬，其余靠銀行貸款，如果想在15年內還清，至少每月應支付銀行多少錢（假設貸款利率是0.6%）？”因為這個項目很貼近生活實際，學生均很感興趣，會采用數學的方法進行計算。教師及時引出本節(jié)的教學內容——貨幣的時間價值，告知學生：現在的1元錢與15年后的1元錢是不等值的，然后再指出現在的這個項目待我們學了相關的知識后才能來解決，讓學生帶著問題和任務去學習，從而提高課堂效率。
2.適時引導，分析項目要素。每一個項目中都包含著新、舊知識，學生接受項目后首先思考如何去完成項目，在完成項目的過程中將會遇到哪些不能解決的問題，這些是他們想要知道的知識點，老師適時將新知識傳授給他們，就調動了學生主動求知的欲望。比如在講授籌資管理資金這一內容時，教師設計了這樣一個項目：“學生畢業(yè)后合伙開辦小型企業(yè)，如何才能實現企業(yè)發(fā)展并產生利潤？”接受項目任務后，學生需討論確定開辦何種性質的公司，經營范圍是什么，然后調查了解企業(yè)應如何注冊，創(chuàng)業(yè)啟動資金需要多少，同時了解籌資渠道和方式的選擇等等具體問題。老師針對學生可能會產生的問題及時地引導，并尋求解決問題的方法，利用課本中的新、舊知識來幫助學生在完成項目過程可能會遇到的問題。
3.互動合作，完成項目計劃。實施項目計劃，進行項目實踐，是項目教學法的重要環(huán)節(jié)。項目教學法是在建構主義學習理論的影響下，通過選取“工程項目”來創(chuàng)設“情景”，通過“協(xié)作學習”的方式開展學習，通過完成“工程項目”來達到“（未完，下一頁）
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