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在數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)中引入項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐
（作者未知） 2010/9/22
【論文關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 數(shù)控加工 實(shí)踐
【論文摘要】我校在數(shù)控加工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中引入了項(xiàng)目教學(xué)法,通過(guò)幾個(gè)典型的案例教學(xué),貫穿了三年的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,串起了本專(zhuān)業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容;有效地提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;通過(guò)此項(xiàng)學(xué)習(xí)改革,也擴(kuò)展了同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)面,增強(qiáng)了同學(xué)們就業(yè)適應(yīng)能力,拓寬了就業(yè)面。
項(xiàng)目教學(xué)法(Project-based Learning,簡(jiǎn)稱(chēng)PBL)是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),選擇典型項(xiàng)目,采用類(lèi)似科學(xué)研究及實(shí)踐的方法,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。是師生通過(guò)完成若干個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下,以小組工作方式,由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序,共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教育手段,貫穿新的教育理念,以職業(yè)能力作為進(jìn)行教育的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);以通過(guò)職業(yè)分析確定的綜合能力作為學(xué)習(xí)的科目;以市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)能力的需求方向作為安排教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面,學(xué)生按照項(xiàng)目任務(wù)的要求劃分成若干個(gè)項(xiàng)目小組,通過(guò)小組的分工協(xié)作,獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施,完成項(xiàng)目任務(wù),使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中,理解和把握課程要求的知識(shí)和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。
一、實(shí)習(xí)教學(xué)概況
幾年來(lái),我校秉著“強(qiáng)化技能訓(xùn)練”這一指導(dǎo)思想。對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)變系統(tǒng)為實(shí)用,變課題為項(xiàng)目。以項(xiàng)目實(shí)踐為主線(xiàn),貫穿必需的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);以行為導(dǎo)向?yàn)橹饕绞?落實(shí)相關(guān)的技能要點(diǎn);以完成產(chǎn)品、工件為載體,培養(yǎng)現(xiàn)代工人所應(yīng)具備的良好素質(zhì)。通過(guò)完成一個(gè)個(gè)產(chǎn)品,使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中獲得勞動(dòng)的成就感,同時(shí)掌握各種應(yīng)有的生產(chǎn)加工技能。進(jìn)一步提高其分析和解決某一具體問(wèn)題的能力,把專(zhuān)項(xiàng)操作技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神。全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施計(jì)劃
我們根據(jù)上述指導(dǎo)思想,確立了幾個(gè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容,貫穿三年的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。下面介紹一個(gè)比較典型的制作實(shí)例——機(jī)用虎鉗。
1、在第一學(xué)年第二學(xué)期《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)后期進(jìn)行裝配體的測(cè)繪,安排機(jī)用虎鉗裝配體的測(cè)繪。目的:通過(guò)裝配體實(shí)物——機(jī)用虎鉗的測(cè)繪,培養(yǎng)學(xué)生的零件測(cè)繪能力和中等復(fù)雜零件圖樣、較簡(jiǎn)單裝配圖的繪制能力和識(shí)圖能力;掌握測(cè)繪的基本方法與步驟,并鞏固公差配合等知識(shí)。完成本項(xiàng)目所需學(xué)時(shí):1周
2、在第二學(xué)年第一學(xué)期《AUTOCAD》的學(xué)習(xí)中后期,要求同學(xué)們把上一學(xué)期自己測(cè)繪所得的手繪零件圖與裝配圖運(yùn)用AUTOCAD繪圖軟件抄畫(huà)進(jìn)電腦里,并把部分圖樣進(jìn)行打印出圖。目的:通過(guò)抄畫(huà)自己測(cè)繪的機(jī)用虎鉗圖樣,并打印出圖的實(shí)踐。以提升同學(xué)們的AUTOCAD繪圖的基本基本技能;進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力,達(dá)到全面落實(shí)本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成本項(xiàng)目所需學(xué)時(shí):1周
3、在第二學(xué)年第二學(xué)期《Pro/E》的學(xué)習(xí)中后期,要求同學(xué)們把前一學(xué)期自己測(cè)繪所得的手繪零件圖與裝配圖用機(jī)械專(zhuān)業(yè)軟件Pro/E進(jìn)行三維造型。目的:通過(guò)機(jī)用虎鉗的三維造型練習(xí),達(dá)到能熟練掌握使用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行零件的幾何造型的方法。完成本項(xiàng)目所需學(xué)時(shí):1周
4、在第三學(xué)年第一學(xué)期的數(shù)控加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,利用校內(nèi)現(xiàn)有的各種加工設(shè)備加工機(jī)用虎鉗的全部零件,并進(jìn)行裝配。在加工中涉及的工種包括:鑄造、普通車(chē)工、數(shù)控車(chē)工、鉗工、普通銑工、數(shù)控銑工(加工中心)等。目的:結(jié)合《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容,落實(shí)各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容。熟練掌握主要工種的基本操作技能;鞏固各工種所要掌握的相關(guān)工藝知識(shí)和基本操作技能。完成本項(xiàng)目所需學(xué)時(shí):6周
5、第三學(xué)年第二學(xué)期為學(xué)生的下廠(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備工作。
三、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施要求與步驟
對(duì)本專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)法我們的主要要求是:能使學(xué)生較全面地掌握中級(jí)數(shù)控車(chē)工、中級(jí)數(shù)控銑工應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與操作技能;培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)能達(dá)到:
(1)熟悉機(jī)械加工常用設(shè)備的結(jié)構(gòu)并掌握設(shè)備的操作技能。
(2)掌握中級(jí)數(shù)控車(chē)工、中級(jí)數(shù)控銑工(加工中心)量具、精密量具和量?jī)x的結(jié)構(gòu)、原理,并掌握用其進(jìn)行測(cè)量的技能。
(3)掌握數(shù)控車(chē)工、數(shù)控銑工(加工中心)基本技能知識(shí)和基本操作技能。
(4)能熟練進(jìn)行各有關(guān)計(jì)算,會(huì)查閱相關(guān)技術(shù)手冊(cè)和國(guó)家標(biāo)（未完，下一頁(yè)）
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