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論中等職業(yè)學校體育教學實踐探索
（作者未知） 2010/9/22
[論文關鍵詞]中等職業(yè)學校 體育教學 實踐
[論文摘要]為滿足新形勢人才素質的要求，中等職業(yè)學校體育教學不能單純以身體訓練為主，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，更注重結合學生的專業(yè)特點，多方位全面的發(fā)展其身體素質，朝著快樂型、健康型、多元型的方向發(fā)展。體育教學實踐中，應加強德育滲透，注重職業(yè)特征，實施心理健康教育，激發(fā)與培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，關注女生身心特點。
中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術勞動者為目標，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質教育。與普通高中相比，中等職業(yè)學校學生不僅要有較強的職業(yè)技術來適應社會的快速變化，而且還要有強健體魄和健康心理去適應社會的發(fā)展。因此，對提高他們身體素質和心理承受能力最直接、也是最有效的體育教學就顯的尤為重要，這也是新時期對中等職業(yè)學校體育教學提出的新要求。
1 體育教學應加強德育滲透
體育是個大舞臺，中等職業(yè)學校體育教學是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命。通過體育教學，可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神和高尚道德品質，這些對職業(yè)學校學生來說顯得尤為重要。體育教師在體育教學中，應從“育人”的目標出發(fā)，堅持站在“育人” 的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，將“育體”與“育人”緊密地結合在一起，使學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，為他們將來升學或就業(yè)打下良好的身體基礎和人文理念，真正體現學校教育培養(yǎng)全面人才的教育目標。
在具體教學中，體育教師可從以下方面加強德育滲透：其一，結合課堂常規(guī)進行德育滲透，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育。如通過隊列練習，有目的地培養(yǎng)學生遵章守紀的自覺性，進一步增強學生的集體主義榮譽感。其二，結合教學內容進行德育滲透。在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。如在短跑教學中，結合技術動作要領，要求學生遵守規(guī)則，打消搶跑等投機心理，培養(yǎng)求真務實的精神。在這些教學內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的途徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，培養(yǎng)學生團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務。其三，充分利用現代教育手段，加大德育滲透力度。主要是利用體育教學活動的實踐環(huán)境，結合體育教學方法，貼近學生實際，激勵學生的進取精神。
2 體育教學應注重職業(yè)特征
職業(yè)學校體育教學對專業(yè)、工種來說處于服務性地位，不同專業(yè)要求學生掌握不同的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能需要相應的體能保證。如廚師對手腕力量要求比較高，海員必須學會游泳，保安必須熟練掌握擒拿格斗，賓館服務必須熟練托盤，服務業(yè)必須接受形體教育等。體育教學應體現職業(yè)技術學校的特點，根據不同專業(yè)選擇不同的教學內容，加強校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學效果。
職業(yè)學校體育教學在保證學生身體全面發(fā)展的同時，應該根據學生所學職業(yè)的特點，使他們受到一定的專門訓練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質和實用技能。在教學中，筆者嘗試從引發(fā)學生學習興趣、增強學生專業(yè)身體素質入手，對不同專業(yè)的學生，采用不同的教學方法與手段，使他們具備適應專業(yè)崗位所需要的身體素質，如幼教班的教學，在準備活動中，由學生輪流組織領做熱身操，老師協助做好組織工作，鍛煉學生的組織能力、節(jié)奏感、自信心，為將來成為合格的幼兒教師邁出了可喜的一步。再如，計算機、電子專業(yè)要求學生的身體具有較好靈敏性和協調性，其體育教學應圍繞專業(yè)實際，應根據學生的專業(yè)特點，選擇全面發(fā)展學生身體素質的內容，實行有專業(yè)針對性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項目。通過教學，讓學生掌握這些運動項目的基礎知識、基本技能，使學生的身體素質得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的運動基礎。
3 體育教學應實施心理健康教育
中職學生普遍入學成績差，常被傳統的教學觀念視為中考的失敗者，受到社會、家庭、學校和就業(yè)的壓力，造成中專學生普遍存在嚴重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關調查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉移個體不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學習、工作效率和生活質量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。
在體育教學中實施心理健康教育，首先，要加強健康教育專題的教學。國家有關部門已頒布《（未完，下一頁）
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