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淺論江西農(nóng)村中職教育資源的調(diào)整與發(fā)展
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁(yè)）行聯(lián)辦實(shí)現(xiàn)資源共享
（1）繼續(xù)加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)。2004年，國(guó)家發(fā)改委和教育部決定連續(xù)四年每年投入專項(xiàng)資金，重點(diǎn)用于縣級(jí)職教中心建設(shè)，以此帶動(dòng)全國(guó)每個(gè)縣建設(shè)好一個(gè)高質(zhì)量的職教中心。江西現(xiàn)有70個(gè)縣，但縣級(jí)職教中心不到一半，因此集中力量抓好農(nóng)村縣級(jí)職教中心建設(shè)，是承擔(dān)為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)服務(wù)與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的關(guān)鍵。
(2)與普通高中聯(lián)辦，進(jìn)行師資互補(bǔ)。農(nóng)村中的普通高中與職業(yè)高中各具特色和優(yōu)勢(shì)，因此有條件的可以進(jìn)行聯(lián)辦，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如江西安義職校，他們與安義二中進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生進(jìn)校后先進(jìn)行一年的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，一年之后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，一部分人繼續(xù)讀普通高中，另一部分人則轉(zhuǎn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。由于兩校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，允許學(xué)生實(shí)行普通高中與職業(yè)中學(xué)雙重學(xué)籍、相互選擇，故得到了學(xué)生與家長(zhǎng)歡迎，也解決了職校師資力量不足的問(wèn)題，改變了安義職校師資隊(duì)伍較弱的狀況。
(3)與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)辦，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件共享。除與普高聯(lián)辦外，農(nóng)村中職學(xué)校還應(yīng)該走進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)辦，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)間的合作，從而服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)。農(nóng)村職校加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合和合作，并充分利用企業(yè)提供的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、師資等條件，減少實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的消耗，降低辦學(xué)成本，以培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能人才。
4、加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大引資力度
發(fā)展農(nóng)村中職教育就要加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了就能刺激、促進(jìn)農(nóng)村中職教育的發(fā)展，將農(nóng)村中職教育做大做強(qiáng)。目前，招生與就業(yè)始終困擾著農(nóng)村中職學(xué)校的發(fā)展，而如果農(nóng)村地區(qū)企業(yè)多、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，則就業(yè)率就高，就能吸引一大批農(nóng)村職教的學(xué)生，而學(xué)生一旦進(jìn)入職校也能安心學(xué)習(xí)，為就業(yè)作好必要的準(zhǔn)備。反之就業(yè)無(wú)著落，則影響學(xué)校招生。所以加強(qiáng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大企業(yè)引資力度就顯得尤其重要。
5、保證農(nóng)村中職教育生源，制定完善的初中畢業(yè)生分流制度
由于農(nóng)村普高比農(nóng)村職中的發(fā)展速度快，再加上重普高輕職教的思想，初中畢業(yè)生絕大多數(shù)流向普高，故應(yīng)采取積極有效的初中畢業(yè)生分流政策和制度，積極鼓勵(lì)、支持初中畢業(yè)生，特別是優(yōu)秀的初中畢業(yè)生走向職中，保證農(nóng)村中職教育的生源，促進(jìn)農(nóng)村職中的發(fā)展，從而完成國(guó)家“十一五”期間中職教育的發(fā)展目標(biāo)。
三、江西農(nóng)村中職教育的發(fā)展趨勢(shì)
江西省發(fā)改委在2007年初最新公布的江西省教育事業(yè)發(fā)展“十一五”專項(xiàng)規(guī)劃中指出“加強(qiáng)中等職業(yè)教育首次成為江西省教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一”。根據(jù)規(guī)劃，5年內(nèi)江西的中職教育在校生規(guī)模將達(dá)到90萬(wàn)人左右，與普通高中教育在校生規(guī)模大體相當(dāng)。同時(shí)將在“十一五”期間內(nèi)實(shí)施“縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”，扶持建設(shè)100所縣級(jí)中職學(xué)校。在這種新形勢(shì)下，農(nóng)村地區(qū)中職教育正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展趨勢(shì)。
1、農(nóng)業(yè)類專業(yè)將越來(lái)越受到重視
江西是個(gè)農(nóng)業(yè)大省，江西農(nóng)村許多地區(qū)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)還占有很大的比重，江西農(nóng)村中職教育必須以農(nóng)業(yè)類專業(yè)為主，把農(nóng)村中職教育培養(yǎng)重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)技能型初級(jí)人才上，其培養(yǎng)目標(biāo)就是面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而不能脫離農(nóng)村實(shí)際去培養(yǎng)人才，否則先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理方法就得不到推廣和應(yīng)用，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械就無(wú)法普及，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率就無(wú)法提高，也就不可能實(shí)現(xiàn)江西農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。
2、江西勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移需要大量的職中生
江西正在大力推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，同時(shí)也正在積極實(shí)施陽(yáng)光培訓(xùn)工程，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)。目前，江西現(xiàn)有農(nóng)村勞動(dòng)力1600萬(wàn)人，而實(shí)際只需要大約500萬(wàn)人，剩余勞動(dòng)力達(dá)1100萬(wàn)人。江西農(nóng)村人力資源現(xiàn)狀仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家和先進(jìn)省市，不能完全適應(yīng)江西社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求。故江西農(nóng)村中職教育理應(yīng)成為培養(yǎng)農(nóng)村新型的、有一技之長(zhǎng)的、高素質(zhì)實(shí)用型人才的主要力量。
3、教育資源將不斷整合、互補(bǔ)，并逐步形成合力
發(fā)展農(nóng)村中職教育就要理順農(nóng)村中職教育辦學(xué)的外部環(huán)境。農(nóng)村中職教育的發(fā)展需要政府各部門共同努力。在江西大力發(fā)展中職教育的新形勢(shì)下，江西各級(jí)政府將不斷加大對(duì)農(nóng)村中職教育的統(tǒng)籌力度，進(jìn)行合并、聯(lián)合，并以多種形式打破各部門所辦職業(yè)教育的體系，形成中職教育的合力，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)力量的組織、師資力量的調(diào)配、投資方向與投資結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，使農(nóng)村中職教育在一定區(qū)域內(nèi)能夠共享資源，加速發(fā)展。
4、“雙師型”師資隊(duì)伍將不斷得到補(bǔ)充和加強(qiáng)
隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，江西農(nóng)村中職教育越來(lái)越需要加強(qiáng)“雙師型”的師資隊(duì)伍建設(shè)，中職學(xué)校將不斷通過(guò)以“外協(xié)合作”、“為我所用”的原則，一方面借助科技部門、企業(yè)等單位的人力資源作為兼職教師（未完，下一頁(yè)）
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