|
中等職業(yè)技術(shù)學校思政人文教育的現(xiàn)狀、分析及對策
王煥民 2008/9/22
[摘要] 當前，中技學校大多建立了以就業(yè)為導向，以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線的教學體系，把加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)擺到了重要位置。但在綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)等往往重視不夠，既缺少足夠的課時安排，又常常缺少足夠的師資力量。中技學校要想培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)人才，就必須把思想政治教育、人文素質(zhì)教育放到首要位置，并結(jié)合學校實際，精心設(shè)置思政人文課程，改革教學方法，提高教師的人文素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：思想人文教育；教育理念；教學方法；開展活動；教師素質(zhì)；
在進入21世紀的今天，經(jīng)濟發(fā)展與科學技術(shù)的進步使得中國目前需要越來越多的技能型人才，是中國職業(yè)飛速發(fā)展的契機。市場經(jīng)濟下于是就有不計其數(shù)的“技術(shù)學�！痹诟鞯丶娂娕d起。這是件好事，所以我們就應該進行科學的論證和實事求是的執(zhí)行，以保證職業(yè)教育健康有序的發(fā)展。
當前，中技學校大多建立了以就業(yè)為導向，以技術(shù)應用能力培養(yǎng)為主線的教學體系，把加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)擺到了重要位置。但在綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)等往往重視不夠，既缺少足夠的課時安排，又常常缺少足夠的師資力量。中技學校要想培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)人才，就必須把思想政治教育、人文素質(zhì)教育放到首要位置，并結(jié)合學校實際，精心設(shè)置思政人文課程，改革教學方法，提高教師的人文素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
第一部分、中等職業(yè)技術(shù)學校人文教育的現(xiàn)狀及分析
近年來，中等職業(yè)技術(shù)教育得到了快速的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，社會各界普遍認為中等職業(yè)技術(shù)學校學生與一般中專學校的學生相比，在實踐方面略有優(yōu)勢，但在人文素質(zhì)方面的欠缺，亦是社會公認的事實。中技學生普遍缺乏人文知識、文化素質(zhì)較低，非專業(yè)知識淺薄，這種“工具人”傾向必然會影響學生人格的健全發(fā)展，最終導致學生素質(zhì)的不全面。因此，中等職業(yè)技術(shù)學校應該把思政人文素質(zhì)教育擺在重要位置，把人文素質(zhì)教育貫穿在整個教育過程中。但據(jù)調(diào)查，在就業(yè)壓力愈來愈重的情況下，一些中技學校學校有意無意地忽視了人文教育，很多技校學校的專業(yè)設(shè)置、課程教學等都是圍繞市場轉(zhuǎn)動，這就在一定程度上忽視了學生人文素質(zhì)的提高。這些中技學校的思想政治人文教育課程即使有，也只是簡單地開設(shè)了幾門選修課。中等職業(yè)技術(shù)學校教育的這種純“工具意識”傾向值得我們深思。
這也就是重專業(yè)、輕素質(zhì)，重教育、輕德育的現(xiàn)象，為迎合市場需要，急功近利，過分重視專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而導致忽視學生全面素質(zhì)的提高的行為。造成部分學生辨別是非能力差，思想認識水平低；心理脆弱，公德意識低下；在校園內(nèi)時常出現(xiàn)斗歐現(xiàn)象；每每遇到困難或挫折，便不知所措，甚至走向極端；上述現(xiàn)象中充分暴露出在中等職業(yè)技術(shù)學校中人文教育的力度不夠，當學生走出校門后，獨立生活能力差，社會適應能力低，處理人際關(guān)系能力差，缺乏自我保護意識，承受心理壓力的能力及應變能力缺乏等等，造成在相當長一段時間內(nèi)不能適應工作環(huán)境。因此，在中等職業(yè)技術(shù)學校中加強人文教育，使學生全面發(fā)展，具有健全人格是十分必要的。
青年學生能否在德、智、體、美全面發(fā)展并健康成長是關(guān)系到我國教育發(fā)展方向的重大問題。怎樣使學生在科學文化、心理素質(zhì)、思想政治素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)等方面都得到發(fā)展，是青年學生全面成才的關(guān)鍵。因而，就現(xiàn)狀而言，中等職業(yè)技術(shù)學校中道德、心理和藝術(shù)教育的薄弱極易使學生在人生道路的選擇上出現(xiàn)偏差，甚至悔恨終生�？梢赃@樣說，要提高學生的素質(zhì)，必須加強人文教育，這已是擺在中等職業(yè)技術(shù)教育中的重要課題。
第二部分、加強中等職業(yè)技術(shù)學校思政人文教育的重大意義
加強思想政治教育，著力培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗、樂于奉獻、安心基層、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。由于中技畢業(yè)生大多是要從事技術(shù)工種的工作，他們與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系最密切、最廣泛。從一定意義上說，中技學生更應該樹立起對社會的公共責任感。這從培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的角度看非同小可。加強思想政治教育，提高學生個人素質(zhì)。是職業(yè)教育中不可缺少的課題。
加強人文教育，提高人文素養(yǎng)。由于人文教育的薄弱，學生中“文化貧血”現(xiàn)象日益凸出，而中技學校尤為突出。人文修養(yǎng)可以使學生懂得如何做人、如何做事、如何與人相處。中技教育主要是工科教育，更應該強調(diào)人文教育和科學教育的融合。如果僅懂理工，缺失人文，那就只能成為“匠”，難以成為“師”。現(xiàn)代工程往往是一個復雜的系統(tǒng)，除工程本身的技術(shù)問題外，還會涉及與工程相關(guān)的經(jīng)濟、法律、藝術(shù)、管理等人文社科領(lǐng)域，并受到這些因素的制約。所以加強人文教育，也是關(guān)系到職業(yè)學校發(fā)展前景的必要條件。
第三部分、中等職業(yè)技術(shù)學校開展人文教育的方法與途徑
（未完，下一頁）
|