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論提高《工程力學》教學質量的探討
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁）激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
第三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，這是提高《工程力學》教學質量的歸宿。
通過帶領學生到專業(yè)車間或工地認識一些結構物及其制造工藝，向他們簡略介紹一下力學知識在其中的運用。在教學中還可以借助與工程實踐、日常生活密切相關的力學實例，引導學生去發(fā)現、思考、分析、歸納和解決問題。例如，在講解脆性材料扭轉破壞時，用粉筆讓大家實驗一下，很快就可以看到斷面破壞情況；在講力的平移定理時，可拿打乒乓球為例說明。再比如教師還可以將那些由于構件強度不夠而導致工程結構或設備破壞所造成的重大經濟損失、剛度不夠所生產出的廢品、穩(wěn)定性不夠而導致的重大人身傷亡事故等等制成電視片安排學生觀看，培養(yǎng)學生的安全意識和責任意識的同時也必然提高了學生分析問題和解決問題的能力。
法和手段，不斷提高《工程力學》的教學質量和效果。
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