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淺談新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的影響
（作者未知） 2010/9/22
論文關(guān)鍵詞：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；會(huì)計(jì)教學(xué)：影響
論文提要：新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的頒布給高等學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了重大影響。本文重點(diǎn)分析這些影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
2006年2月15日，財(cái)政部發(fā)布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，2007年1月1日起在上市公司執(zhí)行。該準(zhǔn)則是根據(jù)我國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和現(xiàn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展需要以及實(shí)現(xiàn)與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告的協(xié)同和趨同而制定的。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則目前僅在上市公司中施行，同時(shí)鼓勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行。但占企業(yè)總數(shù)絕大部分的中小企業(yè)仍然執(zhí)行的是《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》。在新形勢(shì)下，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的執(zhí)行不僅給實(shí)務(wù)界帶來(lái)了巨大沖擊，同樣給高校會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了重大影響。如何應(yīng)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)的影響，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
一、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)的影響
(一)新準(zhǔn)則的實(shí)施要求變革傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案。新準(zhǔn)則的頒布實(shí)行改變了以前會(huì)計(jì)學(xué)課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)，必然改變會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。新準(zhǔn)則實(shí)施前會(huì)計(jì)學(xué)課程體系和人才培養(yǎng)方案是依據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》而制訂的，會(huì)計(jì)專業(yè)課程一般開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《成本會(huì)計(jì)學(xué)》等主干課程，還會(huì)開(kāi)設(shè)《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《金融企業(yè)會(huì)計(jì)》等選修課。新準(zhǔn)則的執(zhí)行帶給會(huì)計(jì)教學(xué)的挑戰(zhàn)就是繼續(xù)沿襲原會(huì)計(jì)制度設(shè)置課程體系和制定培養(yǎng)方案，還是完全按照新準(zhǔn)則設(shè)置課程和制定培養(yǎng)方案。目前處在新舊交替的特殊時(shí)期，無(wú)論是采用前者或者是后者，我們培養(yǎng)的學(xué)生并不能滿足社會(huì)需要，因?yàn)椴捎们罢�，雖然教學(xué)省心，但是學(xué)生不知道會(huì)計(jì)學(xué)科最新變化，也不利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要；若盲目推陳出新，以新準(zhǔn)則為本則大部分企業(yè)仍然未采用新準(zhǔn)則核算，學(xué)生到了這些企業(yè)對(duì)原會(huì)計(jì)制度一無(wú)所知，也難適應(yīng)工作需要。因此，在課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)方案上，應(yīng)該找到新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之間的平衡點(diǎn)，做到兩面兼顧。
(二)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施要求提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的素質(zhì)。每一次會(huì)計(jì)制度的變革、會(huì)計(jì)學(xué)科的更新，都會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)教師提出新的要求，因此會(huì)計(jì)教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。這次新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)后，由于新舊準(zhǔn)則之間存在較大差異，會(huì)計(jì)教師必須更新知識(shí)體系，將新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容、精神學(xué)懂吃透，掌握好后再傳授給學(xué)生。由于新準(zhǔn)則內(nèi)容多、觀念新、難度大，對(duì)會(huì)計(jì)教師來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)新準(zhǔn)則有一個(gè)全面、深入的理解和掌握并非易事。會(huì)計(jì)教師是知識(shí)的傳播者，只有在會(huì)計(jì)教師掌握好新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的前提下，才能在課堂教學(xué)中將相關(guān)知識(shí)通俗易懂地講解出來(lái)。因此，新準(zhǔn)則的實(shí)施，對(duì)于提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師素質(zhì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)契機(jī)。
(三)新準(zhǔn)則的實(shí)施要求在會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷意識(shí)和能力。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了非常高的要求，那就是在會(huì)計(jì)工作中要有很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)判斷能力，不能說(shuō)等到工作后培養(yǎng)，而是學(xué)生階段就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起這種意識(shí)，從學(xué)生階段就有意識(shí)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在面對(duì)不同會(huì)計(jì)政策時(shí)有獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有從接觸會(huì)計(jì)知識(shí)開(kāi)始就樹(shù)立起職業(yè)判斷意識(shí)和思維，才能在以后的實(shí)務(wù)工作中較好的適應(yīng)工作需要。在新形勢(shì)下會(huì)計(jì)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，如何在會(huì)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力則更值得教師去探討和深思。
二、應(yīng)對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)影響的措施
一)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案。第一，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是企業(yè)會(huì)計(jì)制度還是新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都是新知識(shí)，因此在教學(xué)中要避免企業(yè)會(huì)計(jì)制度和新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則同時(shí)講，以免學(xué)生將制度和準(zhǔn)則的相關(guān)知識(shí)弄混淆。在專業(yè)課程設(shè)置上構(gòu)建《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》、《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的內(nèi)在邏輯，合理安排上述課程的開(kāi)設(shè)，按照新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修訂，每門課程的講解內(nèi)容以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上遵循“理論夠用、適度”為原則，以介紹會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論及方法為主，由于新準(zhǔn)則內(nèi)容太多，因此在會(huì)計(jì)教學(xué)中可以選擇企業(yè)常用、必備的知識(shí)進(jìn)行講解，而不是每個(gè)準(zhǔn)則都要講到。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，應(yīng)開(kāi)設(shè)《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度概述》、《新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則差異比較專題》等課程。通過(guò)這樣安排，使學(xué)生既能掌握好新準(zhǔn)則知識(shí)，又能夠?qū)ζ髽I(yè)會(huì)計(jì)制度有一個(gè)充分的了解，從而使培養(yǎng)的學(xué)生既能掌握會(huì)計(jì)最前沿的知識(shí)適應(yīng)施行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則企業(yè)工作的需要，又能滿足繼續(xù)執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)制度企業(yè)的工作需要。第二，在教學(xué)上采取理論與實(shí)踐并重的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過(guò)程中教師上完理論課后，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地參觀企業(yè)具體的賬務(wù)處理，將抽象的理論知識(shí)變成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生能真正理解相關(guān)知識(shí)；同時(shí)參觀不同類型企業(yè)，也可以使學(xué)生掌握新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)務(wù)中的差異，避免對(duì)新舊準(zhǔn)則的掌（未完，下一頁(yè)）
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