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淺談職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題
（作者未知） 2010/9/22
（接上頁(yè)）握訓(xùn)練項(xiàng)目，教官會(huì)將其分解成各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)教授，但更關(guān)鍵的還是需要將各分解動(dòng)作連貫起來(lái)。比如，可以在學(xué)完《成本會(huì)計(jì)》后，增設(shè)《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》一樣，讓學(xué)生在分章節(jié)學(xué)完后，真實(shí)、完整、連貫地體驗(yàn)一下企業(yè)的成本會(huì)計(jì)是怎樣工作的。
(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新。當(dāng)前，各類(lèi)學(xué)校都在積極推行一些新的教學(xué)方法。因?yàn)樵絹?lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，以前的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展了。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，并沒(méi)有教學(xué)生怎么學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)該多注重學(xué)習(xí)方法的教授，多一些學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，多一些學(xué)生互相學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
至于有哪些新教法，就不在這里贅述了。本文要談的是，推行新教法，需要各學(xué)校從上到下的貫徹和支持。除了交流學(xué)習(xí)外，踐行才是關(guān)鍵。在踐行中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)。
除了課程和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，教材的改革及教學(xué)設(shè)施和條件的改善也是不容忽視的。
三、教師的繼續(xù)教育問(wèn)題
任何教學(xué)，都需要靠教師來(lái)組織。教學(xué)目標(biāo)和課程等設(shè)置的再好，也要靠教師來(lái)完成教學(xué)；新的教學(xué)方法再好，也要教師來(lái)運(yùn)用。教學(xué)的改革如果不包括教師能力和水平的提高，是不實(shí)際的。尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)理論知識(shí)的加速更新，使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的繼續(xù)教育問(wèn)題顯得尤為重要。
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的繼續(xù)教育，不僅僅要依靠教師自身，更要倚賴(lài)各學(xué)校完善的教師再教育系統(tǒng)。
除了日常的教學(xué)、教研活動(dòng)，還有理論學(xué)術(shù)性的研討、教師間的學(xué)習(xí)和交流、公開(kāi)課的學(xué)習(xí)等；各學(xué)校還應(yīng)建立起鼓勵(lì)教師不斷再學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新發(fā)展的制度，并有針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，營(yíng)造起教師積極治學(xué)的氛圍。同時(shí)，還應(yīng)多組織教師走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，深入會(huì)計(jì)工作的一線，真正做到將教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與會(huì)計(jì)工作實(shí)踐接軌。
以上是筆者對(duì)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一些淺顯看法。相信通過(guò)不斷地探索、研究、創(chuàng)新、實(shí)踐、改革，我們的會(huì)計(jì)教育定能培養(yǎng)出適應(yīng)瞬息萬(wàn)變、競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才。
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