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中等職業(yè)技術學校思政人文教育的現(xiàn)狀、分析及對策
王煥民 2008/9/22
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1．轉變觀念，樹立全面發(fā)展的教育理念。很多人認為中等職業(yè)技術教育主要是傳授知識，培養(yǎng)技能，是一種“技術教育”，實際上這種看法是片面的，它忽視了教育的本質。誠然，培養(yǎng)技術型人才是中等職業(yè)技術學校的教育目標，但是我們培養(yǎng)的不能僅僅是一個只懂計算機或只會做帳的人，如果是這樣的話，那么學校充其量只能是一個培養(yǎng)“工具性”人才的作坊。中等職業(yè)技術學校在授予學生現(xiàn)代科學知識、技能和理論的同時，應對他們進行有效的人文素質教育，提高他們的道德水平，教會他們做人之道，使他們真正成為心智與人格全面發(fā)展的有用之才。作為中等職業(yè)技術學校教育者應該認識到中等職業(yè)技術學校教育首先是教育、是育人，然后才是職業(yè)教育。教育的首要目的是使人成為“人”，其次才是“才”。為此，中等職業(yè)技術學校應改變以往的只注重技能訓練的技術教育，而轉向人的全面發(fā)展的教育。也只有這樣，中等職業(yè)技術學校才可能有廣闊的發(fā)展前景。
2．精心設置人文課程，改革教學方法。在中等職業(yè)技術教育中，應將人文教育與技能教育有機地結合起來，深入發(fā)掘技能教育中的人文因素�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“中等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內的人文學科課程�！敝械嚷殬I(yè)技術學校應調整教學計劃，結合專業(yè)教學增加人文方面的必修課，宣傳和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，介紹和借鑒國外的先進思想，引導學生對人生的價值和意義進行思考，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時有目的地開設人文選修課程，鼓勵和引導學生選修，但是開設的人文課程不應過多過濫，而要少而精，要管用，要將知識性與思想性有機地結合起來，寓素質教育于知識的傳授之中。
中等職業(yè)技術學校的專業(yè)教師應注重在專業(yè)課的教學中滲透人文教育，將專業(yè)學習與人文教育結合起來，正確引導學生把做人與做事結合起來，這將起到事半功倍的作用。因為專業(yè)技術課本身承載著豐厚的人文價值，以人文的精神傳遞專業(yè)的技術，能對學生起到潛移默化的作用。比如專業(yè)教師在講授專業(yè)知識和操作程序時，可以通過對專業(yè)技術發(fā)展的追溯及前景的展望來關注歷史、社會、文化與人類的發(fā)展，同時也可以反思技術的應用對自然、社會及人類帶來的危害，引導學生形成良好的、正確的價值觀；介紹學科發(fā)展中優(yōu)秀科學家獻身真理的感人事跡，以激發(fā)學生產生崇高的正義感與社會責任感；介紹學科中與當前國計民生密切關聯(lián)的知識，以激發(fā)學生獻身于造福人類與社會的熱情。
要改革傳統(tǒng)的教學方法，確立學生在教學活動中的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，因此在教學中應摒棄“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，積極推行以學生為教育主體的討論式、辯論式、啟發(fā)式等教學方法，實行情感教學、愉快教學，使學生變被動接受知識為主動吸收，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，使學生形成思辨的思維，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。
3，學校要營造一個適合學生人文精神發(fā)展的校園文化氛圍。這包括了三個方面：一是加大經費投入，更新、增加教學設施和圖書資料，加強校園自然景觀和人文景觀設施的建設，使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中陶冶情操，升華精神。二是舉辦各種人文講座、人文藝術節(jié)，開展各類競賽，吸引學生主動而廣泛地參與，營造生動而健康的人文氛圍，提高學生的人文素質。三是充分利用網絡資源來加強人文教育。網絡的高速發(fā)展已經使教育越來越具開放性，同時也為人文教育提供了新的機遇和廣闊的發(fā)展空間。學�？稍谛@網上開辟“人文論壇”，定期與學生進行交流，及時了解學生人文現(xiàn)狀。同時，教師也可以利用校園網進行人文方面的網上教學，引導社團設立自己的網站，鍛煉學生利用校園網進行自我管理、自我服務、自我教育。
其次，積極開展社會實踐活動。開展社會實踐活動，可以拓展人文教育的空間，深化課堂教學。這種來自現(xiàn)實的社會實踐的人文教育比在學校的教育更深刻、更直接、更持久，更能有機地將感性教育與理性教育結合起來。因此，學校應當充分利用寒暑假，結合專業(yè)學習的特點，有計劃地組織學生深入社會、深入企業(yè)，使學生在實踐中了解國情、認識社會，改造自我，促進自身健康的發(fā)展，以達到人文素質培養(yǎng)與人文精神提升的最優(yōu)化�，F(xiàn)在歐美流行的社區(qū)教育就鼓勵學生積極走向社會，強調教育與社區(qū)之間的開放、參與和互動，這點是值得我們中等職業(yè)技術學校學習的。
4，提高教師自身的人文素質的修養(yǎng)。高素質的教師隊伍是人文素質教育的學術基礎、指導力量。古人對教師的要求是“道德文章，堪稱楷�！保匆罄蠋煵粌H在學術上、而且在人格上也是學生的榜樣。中等職業(yè)技術學校的教師要有人文情懷、責任意識，在提高專業(yè)技術水平的同時不斷提高自己的人文修養(yǎng)，不斷更新知識，使自己的思想境界、道德情操得到凈化，人格得到完善。努力以自己的高尚人格、良好師德去熏陶、感化學生（未完，下一頁）
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